Unit2 READING 说课稿 2020-2021学年高一英语人教版 2019 必修第一册

高一必修1 Unit 2 Travelling Around说课稿 早上好。今天我说课的主题是新版必修一第二单元 Travelling Around，第一篇课文 Travel Peru。我准备从教材，学情，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程几方面来说。 一、说教材 1. Travelling Around在必修1中是一个重要话题。本课是一节泛读课，Travel Peru是从brochure中截取四段，内容涉及亚马孙雨林，马丘比丘，库斯科，的的喀喀湖， 描述了秘鲁国比较有特色的四个地点，相关历史及作者旅途所见所闻。教材设置这样一个话题，不仅是为了提高学生的语言技能，也是为了拓宽学生的视野，激发学生对异域风情历史的学习兴趣。 2. 新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。学习英语是人发展的一部分，体现更多人文精神的情感，并有自己的见解。 二、说学情 高一的学生初入高中，虽已具备一定的英语基础，也有自己独立的思想，但大部分同学基础一般，词汇及语法知识薄弱，加之高中知识相对较难，本节课对于一部分同学有一定难度。但是，好在学生们普遍对新鲜事物感兴趣，所以本节课以增强学生的兴趣和自信为出发点，以提高学生的阅读能力为目的。在教学设计上由浅入深，层层递进。通过小组合作的形式，让大部分学生参与进来，使其体验英语学习的乐趣和自信心。 三、说教学目标: 知识目标：让学生理解课文中心大意，并在文中巩固一些重要的词，短语，句子。 能力目标：提高学生的预测，略读，查读等阅读技巧。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣；培养爱国情怀，拓展国际视野；提高小组合作意识。 四、说教学重难点：引导学生区分介绍性文本（encyclopedia）和旅游宣传手册（brochure）两种文体；了解秘鲁相关背景历史及旅游资源，并形成个人见解。 五、说教法、学法 兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，教师是引导者，要让学生积极主动参入。所以我采用了： 1. 多媒体的使用，采用图片情境导入，预测本节课话题。 2. 略读（借助图片，小标题，段首段尾句），查读（寻找中心词） 。 3. 任务型教学法： 围绕课文设计选择，填词