第3课《美国内战》（同步教案）-【轻松备课】2020-2021学年九年级历史下册同步精品系列(部编版 )

同步教案 第3课《美国内战》 【课程标准】 知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：识记美国南北战争爆发的时间、领导人，颁布的两个法律文献及其内容等基本史实。 教学难点：北方在南北战争中胜利的原因；比较美国南北战争与内战的异同。 【新课导入 】来来 【新课探究】 (二)自我研学　生成新知 【自学识记】结合电子教材或者教材，识记美国南北战争爆发的时间、领导人，颁布的两个法律文献及其内容等基本史实。 (三)合作探究　生成能力 目标导学一：南北矛盾的加剧 教师讲授美国独立战争背景： 引导学生阅读第 10、11 页的“相关史事”。南北方不同的经济类型的发展 ,加剧了南北矛盾。南方为了扩大棉花等原料出口 ,换取英国廉价的工业品 ,反对提高关税；北方为发展本国工业 ,要求提高关税 ,抑制外国商品的输入。同时 ,南方则力图扩展奴隶制 ,建立新的蓄奴州；北方主张禁止奴隶制,建自由州 ,发展资本主义。 指导学生归纳美国内战的根本原因： 根本原因：奴隶制阻碍美国资本主义发展。 4.奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。奴隶制的存在 ,经济上已阻碍美国经济发展 ,政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。 目标导学二：内战爆发 1.教师讲授：林肯 1860 年就任美国总统 (导火线 )——南方军队挑起内战 (开始标志 )——内战爆发。 导火线：1860年，共和党候选人林肯当选为美国第16 任总统。林肯主张限制奴隶制的发展，这成为南方奴隶制发动战争的借口。不久，南方7个州宣布退出联邦，成立“南部同盟”。 开始：1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争”。 2.教师让学生阅读第 11 页的“人物扫描” ,引导学生分析：战争初期形势会怎样呢？ 3.多媒体呈现图表： 教师：从美国内战初期南北双方力量对比表上 ,我们发现内战初期 ,北方的力量比南方强大 ,但北方却失利。原因是什么？ 学生：南方蓄谋已久 ,准备充分；北方还幻想妥协 ,战备松懈 ,同时北方政府没有提出废除奴隶制和解决人民的土地问题 ,没有注意充分发动人民和广大奴隶的力量 ,所以北方军队在战场上连续失败。 北方人民要求政府采取措施扭转战局。 目标导学三：北方的胜利 1、林肯政府采取了什么措施扭转了这一局面？起了什么作用？ （1）措施： 1