沪科版化学高二上册-9.1 初识元素周期律 教案

9 初识元素周期律 【本章教材分析】 傅鹰曾经说过“我们可以毫不夸大地说，若无周期律，特别是周期表，化学就不可能有今天。” 元素周期律和元素周期表反映了元素性质与原子结构的关系，揭示了元素之间的内在联系，为研究物质变化和发现元素奠定基础。元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是元素世界的“地图”，也是学习和研究化学的重要工具。 元素周期律和元素周期表是中学化学重要的基础理论知识，也是中学化学中的重要内容。通过本章学习，可以使学生对以前所学元素化合物等化学知识进行比较、归纳、演绎、综合等方法，实现由感性认识到理性认识的飞跃。同时作为理论指导，也为学生继续学习化学打下基础。 本章内容概念多，内容层次性强，知识本身逻辑严谨且系统性强。教材首先通过研究元素随原子序数递增，其原子半径、主要化合价、金属性与非金属性等性质的变化规律，让学生初步理解元素周期律，通过对核外电子排布周期性的分析，使学生深入理解元素周期律。在学习元素周期律之后，给出1—20号元素核外电子排布规律，引入元素周期表的结构，借助元素周期表深化对元素主要性质（原子半径、主要化合价、金属性与非金属性）的理解，再拓展到单质和化合物性质的递变规律，概要地认识元素周期表中元素位置、结构和性质的关系以及学习元素周期表的意义。 教学中必须注重逻辑性。课堂教学的结构应当体现出教材本身逻辑系统的要求；教学设计中应重视理论推理和学习方法的指导。可以让学生用探究模式自行探究推理，实验验证，教师进行适当的引导，多让学生自主思考和交流。学生的探究结果不一定十分全面，教师可以进行总结性的归纳和修正。 本章虽然是理论性知识，但与元素化合物的知识关系密切。原理、规律性知识需要在元素化合物知识的基础上抽象、概括，元素化合物知识可以验证原理和规律性知识，加深理解。 通过本章学习，可以使学生认识到化学理论对化学实践的指导意义，感受化学世界所体现出的美，认识科学家对化学科学发展的贡献，感悟科学发现和发展的艰辛，激发学生研究化学科学的热情。 【本章学情分析】 《初识元素周期律》位于高二第一学期的第二章，在此之前，学生已经系统学习了卤素、硫、氮、铁、铝等元素及其单质、化合物的相关知识，积累了一定的感性认识。高一时对物质结构的学习也为他们深刻认识元素周期律的本质原因奠定了理论基础。 【本章教学重点、难点】 重点：元素周期律、元素周期表。 难点：对元素