第六单元 学习改写 2020-2021学年九年级语文上册单元写作达标训练（部编版）

第六单元 学习改写 【单元目标】 1、了解缩写的含义及其注意事项； 2、通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力； 3、通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。 【课本题目】 【作文题目】 从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。 提示： 1．可以只改写小说的片段，也可以改写全篇。 2．叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。 3．改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠于原作，又新颖有趣。 【写作指导】 第一步：审题拟题。 “改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事”，这是改写的方法；所选的材料应是“学过的小说”；字数“不少于600字”。这些硬性要求必须做到。 第二步：高远立意。 改写是以原作为基础来写作的。改写时要注意只转换文体、人称、语体等，其故事的情 节和主题不能擅自改动，要忠实于原作。 第三步：巧妙选材。 从什么角度切入改写，这需要根据同学们对原作的理解和把握来确定。如改写《智取生辰纲》，可以从晁盖等人的角度入手，也可以从旁观者的角度讲述，还可以从众军汉的角度来写。只要能把故事讲清楚，符合原作大意即可。 第四步：谋篇布局。 改写，并非“抄袭”，也非嚼人剩饭，它着眼于“改”字，强调的是创造性，是一种积极的、主动的创作活动，是要用脑认真去思考，将别人的材料进行重组。重组时，要用新的眼光、新的视角去研究，要跳出别人的圈子，“改”出新意。 第五步：开头结尾。 选定古代小说进行改写时，可以采用设问的形式开篇，结尾处可以提出一些引发思考的问题。 【佳作借鉴】 《智取生辰纲》改写 且说晁盖等人知晓杨志押送生辰纲前往汴梁的消息后，决定劫下这笔不义之财。可是，杨志乃将门之后，武艺高强，他们怎样才能得手呢？ 还是吴用想出了点子：利用黄泥冈的地形特点，再加上点蒙汗药。 可是问题又来了，谁能保证杨志他们一定会走黄 泥冈？又有谁能保证让警惕性很高的杨志喝下他们准备好的蒙汗药呢？ 吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的 必经之地。况且，五六月的天气，酷热难耐，那些军士挑着重重的担子，走了那么长的路，一定口干舌燥，必定会在黄泥冈松林里休息。而我们，也要扮作客商模样，与他们巧遇。这样，再找一个人挑来酒，先不放药，我们吃一桶，让他们看着放心。这样，我不信他们不动心！” 晁盖捋了捋大胡子，说：“这个主意不错，只是听说杨志警惕性很高。即使我们吃了一桶酒，他也不一定会放心让他的人吃另一桶的。 ” “这个好办，”吴用说，“我们先从那一桶中舀一瓢吃，让他们看看，然后再想办法投入蒙汗药。” “可是怎么做到这一点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。 智多星吴用轻捻着山羊小胡，微微点头：“只要如此这般，不怕杨志他们不上当。” 大家听了吴用的想法，一致拍手叫好。 接下来的事就顺利多了。晁盖他们事先偷偷派出密探打探杨志一行人的消息。这一天，终于得知杨志等人明日将到黄泥冈。晁盖、吴用等人便扮作卖枣子的客商，在黄泥冈松林里等待。 终于等来了杨志一行人。 晁盖等人装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑，但看他们倒还本分，也便罢了。 正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌声嘹亮。然而对于长途跋涉的军士们来说，更诱人的是他桶中的酒。军士们准备凑钱买酒，杨志却坚决制止。趁这工夫，松林那边的晁盖等人跑过来，买走了第一桶酒，痛痛快快地吃完了。刘唐在归还酒桶时，故意揭开另一个酒桶盖，假装要多吃一瓢，兜了一瓢酒就边吃边往松林里跑。白胜故意追到松林，吴用趁机用装有蒙汗药的瓢去桶内兜酒，白胜折回，抢过吴用的酒瓢，往桶里一倾。此时，药已经搅在酒里。 杨志看了这些人喝完酒没事，又看见刚才这一桶也吃了一瓢，才很不情愿地默许军士买酒，并且自己也喝了半瓢。 白胜完成任务，唱着山歌下山。 不多时，晁盖、吴用便看见杨志一行人纷纷倒在地上，动弹不得。他们也不多说，赶紧倒掉了枣子，把生辰纲装上车，一溜烟消失在松林的尽头。 【点评】 选材：选取《智取生辰纲》作为改写的对象。 立意：尊重原作，突出“智取”。 结构：从晁盖、吴用等人的视角创作，改变了原作的叙述方式。 语言：语言遵循原作风格，生动形象，富有表现力。 【片段写作】 【作文题目】 选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 提示： 1．细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 2．不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。 3．将原文附在改写的文章后面。 【佳作借鉴】 夸父逐日（改写） 北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在成都载天的