Unit5 Period 2 Reading and Thinking 教学设计 【新教材】人教版（2019）必修第一册

教学设计 课 题 Unit5 Languages around the world Period 2 Reading and Thinking 学 科 英语 班 级 Class 授课教师 教 学目 标 能够利用图片和标题预测杂志文章的内容；阅读杂志文章，提取主要信息和观点，并形成个人见解。 阅读介绍汉字书写体系发展的说明性语篇，理解语篇特点以及组织结构。 能够就英语学习问题和方法在网络社区发表自己的看法和观点。 能够运用寻读的技巧快速找到阅读文本中的相关信息。 能够结合上下文理解词义；学会使用英英词典，并能用英语解释词义。 6. 了解联合国的六种工作语言，能从多角度思考外语学习的动机。 7. 了解中国汉字的发展历史，理解汉字与中华文化传承的关系，主动思考未来汉字在全球范围内的发展与使用。 重 点 指导学生探索和理解汉字与中华文明传承的关系，加强学生对中国文化的自豪感 和认同感，增强他们对母语学习和对中国文化的自信心。 难 点 找出并理解阅读文本中介绍汉字发展的两条主要线索。 教 学方 法 Scanning&skimming；Interactive Reading Approach 教 学 内 容 与 过 程 Step1 Pre-reading （1）学生讨论文本中的图片内容，教师引出生词：symbol、carve、ancient、 character，并帮助学生了解这些生词的意思，为接下来的阅读做好铺垫。 教学提示：教师引导学生谈论图片内容时，不必过于烦琐，只要引出一些关于汉字发展的话题词汇即可。例如： The picture shows jiaguwen. Some symbols were carved on longgu by ancient Chinese people. Maybe they are the earliest Chinese characters. （2）学生阅读标题，并结合图片预测文本内容。教师提示：“There are two parts in this title. Actually the fifirst part ‘the Chinese writing system’ is the topic, while the second part ‘connecting the past