【新教材】 第二单元 插秧歌 课件—语文统编版（2019）上册

插秧歌 （南宋）杨万里 学习目标 1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点  2、梳理诗歌内容，把握表达技巧，体会作者情感。  3、感受劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。 学习目标 杨万里，字廷秀，号诚斋。江西省吉水县人 。南宋文学家，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。  杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。有《诚斋集》传世。 走近作者 1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点  2、梳理诗歌内容，把握表达技巧，体会作者情感。  3、感受劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。 杨万里诗歌 《小池》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《晓出净慈寺送林子方》 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。  接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 《宿新市徐公店》 篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。  水稻种植技术 育苗-----抛秧（插秧） 施肥-----杀虫 排水 ------收获 晾晒-------加工成大米 课堂探究1 诵读全诗，概括诗人一共描写了哪几个劳动场景？ 抛秧接秧图、 拔秧插秧图、 雨中插秧图、 呼唤早餐图、 农夫应答图。  课堂探究2 首联“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”哪几个字属于炼字？有什么好处？ 抛”“接”“拔”“插”。 准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态， 描绘了一派劳动的场景，插秧的季节，不论男女老 少都要起早贪黑，投入到劳动中去。 课堂探究3 “笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”颔联运用了什么手法，又有怎样的表达效果呢？  巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔， 把蓑衣比作铠甲，化静为动，造成一种紧 张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留 下很深的印象。 课堂探究4 “唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，