名著阅读《朝花夕拾》 温馨的回忆与理性的批判 讲练课件—2021年广东省中考语文专项复习

名著阅读一本通 广东学导练 第二部分 专题备考 七年级上册 《朝花夕拾》 温馨的回忆与理性的批判 《朝花夕拾》读书方法指导——消除与经典的隔膜 1. 丰富人生感受和体验：体验作者对童年生活的温暖回忆和理性批判。 2. 思考人生问题：如《五猖会》反映的家庭教育问题。 3. 注意经典文化的积累：让自己的思想和大师们联网接轨，涵养性情，启迪人生。 目录 作家作品 01 阅读导航 02 提纲挈领 03 名著缩微 04 人物形象 05 中考真题链接 06 经典演练 07 比较阅读 08 作家作品 一、作者简介 鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。他少年时期，家道中落，父亲卧病不起；青年时期，为探求救国救民的真理辗转奔波。1902年他东渡日本留学，后又弃医从文，意在以文艺拯救国民精神。1918年他第一次以“鲁迅”为笔名发表了现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，深刻揭露了封建社会吃人的本质。《朝花夕拾》记叙了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。 二、创作背景 创作《朝花夕拾》时，鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三·一八”惨案后，鲁迅写了《记念刘和珍君》等文章，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾经先后避居山本医院、德国医院。尽管生活艰苦，他还是写了不少的散文诗和《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》三篇散文，这三篇散文后来与在惨案发生之前，鲁迅在北京寓所的东壁下创作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》。 1926年9月，鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了知识分子的种种丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己任教的课程却倾注了全力，他的课很受学生欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅在厦门大学的图书馆写了很多作品，其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与鲁迅在北京创作的另外五篇散文一起构成了《朝花夕拾》的全部。 阅读导航 一、了解鲁迅散文平淡的叙述中寓有褒贬的创作特色。 《朝花夕拾》所写的人和事，往往包含着作家真挚浓郁的爱憎情感，这种思想感情表现在艺术上，便是在平淡的叙述中寓有褒贬，在简洁的描写中分清是非， 使回忆与感想、 抒情与幽默和谐地结合起来。 二、理解作品中丰富深刻的主题思想。 散文形散而神聚，《朝花夕拾》的十篇散文看似毫无关联，各有各的内容，但是它们的神都凝聚在一个焦点：记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，刻画人物形象，叙写多件具体事情，揭露当时社会的丑陋面目，展现社会中不同人的不同生活写照，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。 三、体会作品中现实主义的创作手法。 鲁迅在写作中，严格运用现实主义的手法。他对笔下的人物，如实描写，全无伪饰，不虚美，不隐恶，既写出他们身上某些美好的东西，又写出他们作为现实生活中的人物、作为生活在一定历史条件下的历史人物不可避免的历史局限性，以及不可避免的弱点和缺点，表现了一种难能可贵的实事求是的精神。 提纲挈领 名著缩微 作者深情地回忆了保姆阿长、恩师藤野先生和好友范爱农，选取典型事例，表现这些普通人身上朴实、善良的高贵品格。 （注：画线处为文学常识填空的识记重点） 第一类写人：怀念师长故友 《阿长与〈山海经〉》 文章是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开的，全文可分为四个部分： 阿长是“我”小时候的保姆。文章记述“我”儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。“我”对她寻购和赠送给“我”渴求已久的绘图本《山海经》一事，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了作者对这位劳动妇女的真诚的怀念。 文章主体在于围绕《山海经》，写“我”对长妈妈的感情变化：由最初的不大佩服她，到最后对她又有了新的敬意，因为她给“我”买了《山海经》。 《阿长与〈山海经〉》考点 手法 情节梳理 “我”的情感变化 先抑 切切察察的毛病 不大佩服 摆成“大”字的睡相 令人烦恼的规矩 不耐烦 讲长毛的故事 特别的敬意 谋害“我”的隐鼠 敬意消失 后扬 给“我”买《山海经》 新的敬意 续表 情节勾连 文章第一句所谓的“已经说过”指的是作者已在《朝花夕拾》的首篇《狗·猫·鼠》中提到过长妈妈，那是一个害死隐鼠而又以谎言欺骗小主人的女工，给人的印象似乎并