名著阅读《艾青诗选》 苦难的悲歌 讲练课件—2021年广东省中考语文专项复习

名著阅读一本通 广东中考 九年级上册 《艾青诗选》 苦难的悲歌 目录 02 阅读导航 03 提纲挈领 04 名著缩微 05 艺术特色 01 作家作品 06 中考真题链接 07 经典演练 08 比较阅读 《艾青诗选》读书方法指导——如何读诗 1. 注意诗歌的形式。诗歌一般是分行写的，强化了节奏，增强了表现力。 2. 品味诗歌的语言。诗歌的语言更为精练优美，更有利于情感的抒发。 3. 把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。 4. 体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样式最根本的区别。 5. 体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往蕴藏着理性美。 作家作品 一、作者简介 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。艾青是他1933年发表《大堰河——我的保姆》时开始使用的笔名。 艾青出身于地主家庭，但因为刚出生就有术士说他命克父母，以致引起了父母的厌烦，于是被寄养在贫苦农民大堰河的家里。艾青曾说过，“在大堰河家里的5年，使我感染了农民的那种忧郁和伤感”，而“回到父亲家里，我是在一种被冷漠、被歧视的空气中长大的”，成了一个“忧郁的少年”。应该说，小时候的这段生活经历让艾青初步了解了农民的生存忧患和心灵创伤，成为他平民意识萌生的根基，从小即培养起他对农民、对土地的深厚情感，那“土色的忧郁”成为他一生的情结。 二、写作背景 1932年，艾青回国，参加了“中国左翼艺术家联盟”，从事进步爱国活动，并于同年7月，以“颠覆政府”的罪名被捕入狱，饱受3年铁窗之苦。1933年，在狱中，他第一次以“艾青”为笔名创作了著名长诗《大堰河——我的保姆》，此诗一经发表，即以对“这不公道的世界”的诅咒和对农民的真挚情感，确立了他“农民的儿子”的形象。他从此一举成名，誉满诗坛，引起了社会和文学界的普遍重视。1935年，艾青出狱。1936年，汇集了他早期创作的诗集《大堰河》出版，并产生了巨大反响。 1937年以后，艾青流离转徙于满目疮痍的祖国大江南北，面对日军铁蹄凌辱下的中国广袤土地的荒寒贫瘠和底层农民的痛苦灾难，那从少年时期起就深烙于心灵的“农民的忧郁”就更浓重了。也正因此，艾青成了中国新诗史上最负盛名的“悲哀的诗人”， 以诗歌创作中的“忧郁”情调和“苦难美”形成独特的风格。在此期间，艾青创作了《北方》《旷野》《向太阳》《火把》等笔触雄浑、感情强烈的大量优秀诗集，倾诉了对祖国和人民的情感。抗日战争时期，可称为艾青的“向太阳”时期，也是他创作生活的高潮阶段。艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，诗情更深沉，诗意更警策，字里行间饱含着睿智的哲思，如《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等。 阅读导航 一、抓住意象，深入体会理解 诗人诗歌中意象的象征意义。诗人注意意象的捕捉，诗意含蓄，绝少直抒胸臆之作。诗中的意象，多是诅咒黑暗，讴歌光明，歌颂人民，思考人生。诗人采用丰富多彩的意象抒发深沉忧郁的感情，使抒情形象更加丰满生动，充分体现了艾青独到的艺术特色。 二、加强朗读，注意把握诗中的意象，体会诗人的思想感情。 艾青的作品具有较强的时代性，以深沉忧郁的笔调表现了深刻的思想内容，合着时代的节拍，反映着历史的真实。爱国主义始终是诗人创作诗歌的主题。 三、赏析语言，品读诗人诗歌中的散文美。 艾青的诗歌具有散文美，感情真挚、语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵。阅读过程中，要细细品味这种散文美。 四、“忧郁”是艾青诗歌创作的灵魂，也是我们解读其诗歌世界的关键。 艾青在感受和表现人民苦难时流露出他固有的哀伤、忧郁的情调，从而成就了“艾青式忧郁”。艾青的诗歌是为土地、为民众、为国家、为民族、为整个人类世界而谱写的。 提纲挈领 名著缩薇 20世纪30年代民族的苦难、悲伤与反抗 主要 内容 1933年春天，在上海阴冷的监狱里，艾青写出了他的著名诗篇《大堰河——我的保姆》。在这首诗里，诗人集中描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，通过对她的回忆与思念，真实生动地刻画了她勤劳淳朴的形象和宽厚善良的品格，同时也渗透着对她悲苦命运的深切同情；又通过对她死后一家人的悲惨遭遇，指出了旧社会农民的悲剧命运，控诉了摧残人、压迫人的旧制度。 《大堰河——我的保姆》 主要 内容 这首诗一共13节，可分为三部分。 第一部分（第1~2节）：写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质；而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了沉郁的抒情基调。 第二部分（第3~10节）：诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。 第3节：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，大堰河已经故去，诗人描述了她的坟墓和家园的凄凉景象。