16.《猫》课件 ——2020年秋季部编版语文七年级上册课件

新课导入 猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。 猫 郑振铎（duó） 学习目标 1.认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。  2.学习和了解作者记叙这三只猫的异同之处。  3.熟读课文,理解作者抒发的思想感情。  现代作家、翻译家、文学史家，笔名西谛。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。　　　 郑振铎（1898—1958） 写作背景： 本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 红绫 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 chàn 忏悔 sǒng yǒng líng chàng sè níng chéng quán zǔ dīng zhǔ 默读课文 用一句话概括全文内容。(找出文中总领全文的句子) 写我家三次养猫的经历。 第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。” 这三句话在文章结构上起什么作用？ 第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比第二句表示伤心的程度更深，一个“永不”显示了作者态度的坚决，放在结尾，既呼应了开头，又总结了全文。 揣摩文章结构： 整体感知 文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？（结合思考探究第一题在文中勾画出相关的词句来） 从隔壁要来 舅舅家送的 流浪猫 花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。 浑身 黄 色 毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。 很活泼 更有趣