专题05 西方人文精神的起源与发展-山东省新高考2020年历史最新模拟题分类汇编（10月）

专题05 西方人文精神的起源与发展 1．（2020·泰安市泰山国际学校高三三模）16世纪，英格兰教育家马尔卡斯特说，“我爱罗马，但更爱伦敦，我虽仰慕拉丁语，但更崇拜母语”；同一时期，马丁·路德创造了“德语”，他的翻译为人民提供了对抗天主教会的武器。据此推断，这一时期的欧洲 A．民主思想广泛传播 B．民族意识逐步形成 C．文艺复兴渐入高潮 D．宗教改革纵深发展 【答案】B 【解析】根据所学并结合材料文字“更崇拜母语”“马丁·路德创造了‘德语’”“他的翻译为人民提供了对抗天主教会的武器”可知，宗教改革时期，将《圣经》翻译为本国民族语言的做法促进民族意识逐步形成。故答案为B项。A项，根据所学可知，民主是针对专制而言的，材料强调的是要热爱自己的民族语言，而且宗教改革时期尚未进行政治制度方面的建构，民主思想广泛传播的表述不符合史实，排除；C项，根据所学可知，翻译《圣经》为民族语言的做法是宗教改革时期而不是文艺复兴时期，排除；D项，宗教改革一定程度上促进了民族语言的发展，但不是纵深发展。根据所学可知，英国宗教改革进入纵深发展的阶段，改革的重点转向教义及宗教仪式，但不是材料要表达的主旨，排除。 2．（2020·山东滨州·月考）下面两张图片是1475-1600年间德国大学学生修读专业统计图。（左图为新教大学，右图为天主教大学。实线为世俗专业，虚线为神学专业），据此可以推知 A．德国宗教改革成效最为显著B．天主教的垄断地位受到冲击 C．世俗文化引导社会发展潮流D．宗教改革影响学生专业选择 【答案】D 【解析】根据材料中的统计表时间“1475—1600年”的变化，可以看出左图的新教大学1519年宗教改革后实线的世俗专业修读迅速增加，而虚线的神学专业则迅速降低；右图的天主教大学从整体上世俗专业修读也远高于虚线的神学专业，由此可知宗教改革影响学生专业选择，故D项正确；材料只有德国变化，无法体现是否最显著，故A项错误；材料反映的是宗教改革与学生的专业选择之间的关系，故B项排除；材料只涉及学生选择专业，无法得出世俗文化引导社会发展潮流，故C项排除。 3．（2020·山东济宁·高三其他）公元前5世纪兴起的雅典智者学派认为，哲学重点要解释的是人，世界上并不存在每个人都必须服从的普遍真理，“只要掌握了雄辩术，一切观点都可以自我辩解”。智者学派的盛行 A．促进了古雅典自由主义的发展 B．健全了直接民主的政治体制 C．强化了对城邦公尹秩序的维护 D．提升了公民个体的道德修养 【答案】A 【解析】根据题干“并不存在每个人都必须服从的普遍真理…….一切观点都可以自我辩解”可见古希腊智者学派主张思想自由，反对权威，体现了自由主义的发展倾向，A项正确；题干信息未涉及民主政治体制，排除B项；材料并未强调维护城邦公共秩序，排除C项；题干信息与提升公民道德素养无关，排除D项。故选A。 4．（2020·山东临沂·高三其他）英国学著约翰：罗伯逊认为近代西方场思想解放运动是“公众群体开始受到重视"，“致力于理解并改善人类现世生存状况而不问来世福分祸兮的运动”。这场运动 A．促进近代民族国家形成 B．动摇了教皇地位 C．树立了理性的绝对权威 D．改变了世界格局 【答案】C 【解析】根据“致力于理解并改善人类现世生存状况而不问来世福分祸兮的运动“可知这场思想解放运动勾画了现世的社会蓝图，应该是启蒙运动，启蒙运动以理性为核心，树立了理性的绝对权威，故选C；近代民族国家形成是启蒙运动爆发的背景和条件，排除A；启蒙运动并没有动摇教皇地位，也没有改变世界格局，排除BD。故选C。 5．（2020·山东日照·高三月考）l8 世纪的法国，多数启蒙思想家热衷于从拟设的“自然状态”出发， 谈论人普遍享有的“自然权利”，但这种思考政治的方式在法国大革命后被指责为无视历史与传统，用理性建构出一套抽象的政治法令改造社会将使法国走向无序与暴政。这一认识的转变表明西方社会 A．对“天赋人权”的理性反思 B．对社会主义运动的同情支持 C．对社会贫富分化现象的愤懑 D．对社会政局持续动荡的不满 【答案】A 【解析】材料体现的是过度强调人的“自然权利”会使法国走向无序和暴政，强调的是对“天赋人权”的理性反思，A正确；启蒙运动属于资产阶级思想解放运动，与社会主义运动无关，B排除；材料未涉及贫富分化问题，C排除；D与材料无关，排除。故选A。 6．（2020·山东省青岛第十六中学月考）谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语 A．改变人们对上帝的虔诚信仰B．引发欧洲首次思想解放运动 C．反映人们对天主教会的不满D．深受法国启蒙思想家的影响 【答案】C 【