4.3 群落的结构 人教版高中生物必修3课件

第3节 群落的结构 一、教学目标 1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 二、教学重点和难点 1.教学重点 群落的结构特征。 2.教学难点 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 问题探讨 1、池塘中有哪些种群？ 鱼（肉食、植食），浮游动物，浮游植物，微生物 2、假如肉食性鱼大量减少，其他种群数量会如何变化？ 1.提示：本讨论题关注池塘中的生物组成及其有序性，要引导学生讨论池塘中的种群组成（群落结构），具体有多少个种群并不重要。可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例。 2.提示：本讨论题关注池塘中生物之间的相互关系。池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小型水生动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移，植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。 种群1 种群2 种群3 种群4 种群n 池塘 群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合 在群落水平上我们研究什么问题？ 群落水平上研究的问题 种群 基础 出生率 死亡率 年龄组成 性别比例 物种组成 种间关系 群落演替 空间结构 下列有关群落水平上研究问题的说法，错误的是(　　) A．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 B．某群落出生率大于死亡率，则该群落为增长型 C．不同的群落其优势种群不同 D．不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别 B 选B。出生率和死亡率属于种群特征，B项错误。 群落的物种组成 区别不同群落的重要特征 丰富度 群落中物种数目的多少 物种丰富度与纬度有什么关系？ 越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究p75 土壤动物特点：活动能力较强，身体微小 调查方法：取样器取样 统计方法：记名计算法——个体较大，种群数量有限 目测估计法——按多度等级估计 如“非常多、多、较多、较少、少、很少” 不适用样方法、标志重捕法 实施计划 1、准备 2、取样 取样器 3、采集小动物 1）诱虫器 体型较大—包纱布的镊子 体型较小—吸虫器 趋暗、趋湿、避高温 2）简易采集 4、观察和分类 查清名称并分类 肉眼难以识别 放大镜、实体镜观察 无法识别 记为“待鉴定××”，