2.1 流水地貌（滑坡、泥石流） 教学设计-湘教版（2019）必修一高中地理

Get防治技能，向地质灾害Say NO ——《滑坡和泥石流》教学设计 课程标准： 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾防灾的措施。 教学理念： 科普理论教学和实践体验式教学 教材分析： 本节课是第二章《地球表面形态》第一节的第三课时，重点通过对滑坡和泥石流地质灾害的成因、危害以及防灾减灾措施的分析，教会学生防灾减灾的具体策略，并通过成因中人为原因和防灾减灾措施的分析，培养学生的人地协调观，关于滑坡和泥石流在晋教版初中教材有简单涉及，本节内容是在此基础上的深化和拓展，但由于学生区域认知和综合思维能力有所欠缺，所以在教学过程中，应充分利用教材中所给的图文资料以及课前准备的多媒体资料，尽量降低教学难度。 教学目标： 1.通过某村落地质灾害隐患点位置的寻找和排查，分析、归纳滑坡、泥石流地质灾害发生的条件，提高区域认知和综合思维能力； 2.通过对教材图文材料以及多媒体资料的学习探究，说出滑坡、泥石流地质灾害的形成原因（尤其是人为原因）和危害，培养人地协调观。 3.通过观看图片、视频以及课堂展示等方式，懂得为了防范各种自然灾害所做的各种工程、生物措施和管理措施以及相关的避险知识，从而提高提取信息的能力、野外观测能力、防灾减灾意识、避灾自救能力等地理实践力。 教学重难点： 重点：滑坡、泥石流地质灾害的成因和对人类活动的影响 难点：滑坡、泥石流地质灾害的避灾、防灾的措施。 课前准备： 教师：多媒体 、地貌景观模型 学生：①关注近期发生的滑坡、泥石流灾害，注意其发生地点，发生时的气象条件，造成的危害，避灾及灾后救助。 ②课前分组（准备组、防治组、预警组、撤离组）查找关于滑坡、泥石流预警、避灾、防治的相关知识并自行编排情景剧或其他形式的宣传（三句半、顺口溜、宣传板报等）。 教学过程： 【情境导入】 新冠肺炎，澳洲大火，非洲蝗灾好像约定了时间，轮番登场。入汛以来，我国南方多地遭遇连续强降雨，滑坡、泥石流多发。数据显示，上半年全国共发生地质灾害1747起。（数据来源：中华人民共和国自然资源部） 当岁月不再静好,总有人替我们负重前行。灾难面前，总有一些身影冲在一线，因为有他们,我们的家园才更加温暖。在地质灾害面前，也同样有这样一群最美“逆行者”——地质灾害监测员，今天，我们非常荣幸请来了他们中的一位，大家掌声欢迎。 【探究活动一】认识“雨中逆行者