11.2滑轮组—苏科版教材九年级物理上册教学案

滑轮组教学案 学习目标： 1、 明确动滑轮和定滑轮使用时特点是什么，知道滑轮组的使用特点 2、知道滑轮组在两种情况下的省力公式，知道绳子自由端移动距离和物体移动距离之间的倍数关系。 重难点： 1、 通过实验探究定滑轮，动滑轮使用时的特点。 2、 明确滑轮组使用时的热点，知道滑轮组在两种情况下的省力公式，知道绳子自由端移动距离和物体移动距离之间的倍数关系。 考点解析：一、探究定滑轮使用时特点 1．按右图所示方式组装定滑轮。 2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。 4．改变钩码的个数，重做上述实验。 实验次数 钩码所受的重力F2/N 钩码上升的高度h/m 弹簧测力计的示数F1/N 绳子自由端上升的高度S/m 1 2 0.05 2. 0.05 2 3 0.10 3 0.10 3 4 0.20 4 0.20 5．分析表中的数据，得出的结论是： 使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。（写成公式：___________、____________,实质是_______杠杆） 考点二、探究动滑轮使用特点： 探究使用动滑轮的特点 1．按右图所示方式组装动滑轮。 2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。 实验次数 钩码所受的重力F2/N 钩码上升的高度h/m 弹簧测力计的示数F1/N 绳子自由端上升的距离S/m 1 4 0.05 2 0.10 2 6 0.10 3 0.20 3 8 0.20 4 0.40 4．分析表中的数据，得出的结论是： 使用动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向。（写成公式：___________、____________,实质是_______杠杆） 三、滑轮组使用的特点 1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。 组装口诀：奇（鸡）动，偶（藕）定，从里向外绕。 2、实验探究滑轮组使用时的特点 实验次数 钩码所受的重力F2/N 钩码上升的高度h/cm 弹簧测力计的示数F1/N