9.2 两节“入门课”——教你怎样看懂古诗-2021高考语文【师说】高中全程复习构想（新高考版）

高考诗歌鉴赏一向是考生最头疼、得分率最低的一道题，究其原因主要就是读不懂。由于时代的久远，文词的迥异，学生很难理解古人表述的内容，更难体会诗人在面对这个世界时的独特感受。本讲两节“入门课”拟从诗歌常识和诗歌题材两个层面进行讲解。 入门第一课　三角度切入赏古诗 一、由诗歌基本知识切入 诗歌分类 结构章法 基本特点 古 代 诗 歌 诗 古体诗 唐以前的诗，又称古诗、古风，句式大体整齐，有一定节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没严格规定。按每句字数分有四言、五言、七言、杂言(各句字数不等)等。还包括楚辞和乐府诗。 以自然段为层 诗 庄 ①前后内容是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。②前后内容是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 近体诗 指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字数、对仗、平仄等方面有非常严格的要求。为区别于过去的非格律诗，称为近体诗或今体诗，包括律诗和绝句。 绝句：前两句写景，后两句抒情 律诗：前四句写景，后四句抒情 古 代 诗 歌 词 萌于南朝盛于宋。开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目。基本分为婉约派、豪放派两大类。 上阕写景：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡。下阕抒情 词 媚 ①前后内容是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。②前后内容是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 曲 曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了新的乐曲曲调，发展到元代，形成元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令(高考重点考查)与套数；杂剧是可演出的戏曲。 小令有单阕的，也有上下阕的。一般上片写景，下片抒情，但也有穿插进行的 曲 谐 【即练即悟】 1．下列诗词中不是上半部分写景，下半部分抒情的一项是(　　) A．山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 C．长醉后方何碍，不醒时有甚思。糟腌两个功名字，醅渰千古兴亡事，曲埋万丈虹霓志。不达时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。 D．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 解析：该曲是白朴的《仙吕·寄生草·饮》，其主要内容是劝酒，没有写景。 答案：C 二、由“诗家语”语言组织规律切入 诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌情感。 (一)词类活用 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。词类的活用，有化腐朽为神奇的功能，且在诗歌中最为多见，在解读诗歌语言时值得我们高度重视。在理解时可以参考文言文中的词类活用。 【即练即悟】 2．指出下列诗句中的词类活用之处，并理解其含义。 (1)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) (2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (3)天意怜幽草，人间重晚晴。(李商隐《晚晴》) 答案：(1)雨，名词活用作动词，下雨。 (2)春，名词活用作形容词，茂盛的。 (3)重，意动用法，以……为重。 (二)语序倒装 古人在写作时为了表达的需要，特意将某个词、某个句子语序颠倒的一种修辞手法。在古诗中我们经常会遇到这种修辞手法，但它和文言文中的倒装句却是不可同日而语的。概括而言，古代诗歌中的语序倒装主要有以下几种情况： 为符合声律的要求而出现颠倒词句的情况 如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。“归浣女”是“浣女归”的倒装，“下渔舟”是“渔舟下”的倒装。这样一是为了使全诗的句式变化多样，不致呆板单调，创造出未见其人，先闻其声的艺术效果。更主要的原因是为了让“舟”与“秋”“流”“留”押韵和五律平仄的需要。这种句子结构的颠倒用法还可以增强诗歌的音乐美，让读者读起来朗朗上口，韵味无穷。 为了突出和强调表达的情感而出现颠倒词句的情况 如“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”两句，后句应为“遥望孤城玉门关”。“遥望”为“远远地望”，此处突出强调了在外守卫边疆城池的士兵遥望着内地，想念家乡亲人的情感。 为了追求“新意”而改变词序、句序、结构的情况 如：如果将“七八个星天外，两三点雨山前”两句改为正常的“天外七八个星，山前两三点雨”，词的意境美就会大打折扣。 为了让句式错落变化，产生参差之美而使用倒装 如“故国神游，多情应笑我，早生华发”句应为“神游故国，应