粤教版（2013）信息技术第二册 2.4程序的顺序结构 教案

《程序的顺序结构》教学设计 1.教学分析 （1）教材分析 本节课是广东教育出版社出版的《信息技术》中初中第二册的第二章第4节内容。本节是初中程序设计的重难点，本节内容既总结了之前所学的编程方法，又为后面编程的学习打下基础，在教材编排和知识结构中具有承上启下的作用，对初中生学习编程具有重要的意义。 （2）学情分析 初二的学生刚刚开始接触编程知识，编程对于他们而言是一门比较陌生而又充满神秘的学科。学生喜欢编程，但是对程序的理解还不够深入透彻，大部分学生只是停留在一知半解的状态，只懂得照抄书本上的程序，而缺乏对程序本身的理解，一旦脱离书本便无从下手，最终导致对编程的热情逐渐下降。因此急需一堂热情洋溢的编程课让学生重新认识程序，发现程序的魅力所在。 2.教学目标 知识技能： （1）理解程序顺序结构的基本概念； （2）认识中间变量。 过程与方法： （1）学习程序顺序结构的相关知识。 （2）能利用程序的顺序结构知识解决实际问题。 （3）学会使用中间变量交换两个变量的值。 情感态度价值观： （1）感受程序的魅力，激发对编程的求知欲； （2）培养学生对编程的兴趣，学会利用程序思维解决实际问题。 3.教学重点和难点 教学重点： （1）引导学生归纳总结程序顺序结构的概念。 （2）利用程序顺序结构的知识，编程解决实际问题 教学难点： （1）利用中间变量交换两个变量的值 4.教学设计思路 本设计以编程比赛的方式开展课堂，着重让学生通过编程解决实际问题，来深入了解程序的顺序结构，加深对程序的理解。同时利用比赛的方式激发学生对编程的热情，大大提升学生的课堂参与度。最后利用生活中的例子解读晦涩难懂的程序，培养学生的学习兴趣以及良好的思维习惯。 5.教学方法 讲授法、练习法、情景教学法 6.教学准备 教学材料：多媒体教学系统，倒计时软件，教学评价系统，多媒体课件等。 7.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 问题1：什么是程序的顺序结构？ （书本第75页） 思考回答： 按照书写顺序，从上到下，从左往右依次逐个语句执行 引入本节课题，同时复习定义，集中学生注意力。 利用生活情景解释概念 生活中有没有用到顺序结构呢？ 教师举例：比如同学们要吃一个方便面，都是按照顺序：打开-加料-倒水-浸泡-吃面 不能把顺序打乱，还没打开就开始吃是不可能的。 学生思