粤教版（2013）信息技术第二册 2.4程序的顺序结构 教案

课 题：程序的顺序结构 科 目：信息技术 执教老师： 班别：初二 上课地点： 时 间： 课 型：新授课 学情分析：学生经过前面三节的学习，对VB程序设计有了初步了解，基本熟悉了标签、文本框、按钮控件的使用。了解了VB基本语句，但并不熟悉，特别是对于赋值语句的使用，很容易搞错方向性，需要教师反复强调。部分学生打字速度慢，影响编程进度。 教材分析：本节内容在整个程序设计的学习过程中起到一个承前启后的作用，“前”是对语句、控件使用的深化认识，“后”是程序结构学习的一个基础。顺序结构因其难度不大，放在了程序基础结构的第一节，起着一个引导学生进一步深入学习的作用。因此，本课的目的是以强化学生使用基本控件、基本语句为主，通过计算圆面积程序理解顺序结构的基本含义。 教学目标： 1、 知识与技能 1） 进一步熟悉标签、文本框、命令按钮控件的使用方法。 2） 进一步理解常量、变量。 3） 掌握赋值语句、画圆语句的使用方法。 4） 掌握使用END语句退出程序。 5） 掌握程序设计的顺序结构，了解程序设计的基本思维和方法。 2、 过程与方法 1） 通过计算圆面积程序，了解使用计算机解决具体问题的基本步骤。 2） 通过对半径、面积、画圆的处理，掌握基本的数据输入、处理和输出方法。 3） 通过使用已经做好界面的半成品文件，能力不足的学生也可以完成练习。 4） 通过能力拓展，学有余力的学生可以继续拓展思维、巩固知识。 3、 情感态度与价值观 1）通过圆的面积程序编写，锻炼紧密的逻辑思维能力，培养初步的程序设计思维。 2）通过简单程序的编写，培养使用信息技术解决生活问题的能力。 3）体验程序解决实际问题的思想方法，激发学习程序设计的求知欲。 4）通过使用半成品文件，能力不足的学生也可体验到编程的乐趣，获得成功的快乐。 教学过程（包括内容、教法、学法、媒体选用、教学环节）： 重点：程序设计的顺序结构。 难点：利用什么事件触发画圆语句；怎样清除上一次画的圆。 教学策略：。 媒体：多媒体计算机室、广播软件、课件、学案、微课。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 同学们，根据我们学过的数学知识，要计算一个圆的面积，首先要知道什么？半径。同样的，在程序中，首先要得到半径的值，然后才能计算圆的面积，这种顺序关系是不能倒过来的。今天，我们就来一起编写一个计算