1.3.4 温度计和温度，加热器和加热—牛津上海版（五四学制） 六年级科学上册教案

1.3.4 温度计和温度，加热器和加热 课题(第7课时) 1.3.4 温度计和温度，加热器和加热 课型 新授 一. 教学 目标 知识与技能 1. 知道温度的定义；知道常用温度计的使用范围。 2. 学会使用常用温度计和体温计。 3. 能够使用酒精灯加热水并且测出水温。 过程与方法 通过学生的实验操作，并且在实验中通过观察和分析、记录，初步培养学生勤于观察和动手操作的能力。 情感态度 与价值观 在学生的实验操作过程中，教师严格要求实验的步骤与操作规范，让学生体会到科学实验的严谨性。 教学重点 温度计的使用。 教学 难点 温度计的读数与测量，沸腾的水的温度的测量。 教学方法 讲授——操作实验法。 教学设备 学生每组有:水银温度计(1支)、体温计(1支/2人)、烧杯(1只)、温水(若干，40-50℃)， 自来水（若干）、冰水（若干）、火柴（1）、石棉网（1）、三脚架（1）、酒精灯（1）、秒表（1）。多媒体。 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入： 还记得书上11页我们曾做过的实验，来用你们的左右手感受水的温度的？你们当时左右手的感觉是什么？ 看来大家对水的感受是冷或热了。而这个就是我们今天所要说的物体的温度。 学生回忆前面的实验过程，回答教师的问题。 参与实验的学生实验后回答： 左手感觉到温水是一一(热/冷)的。右手感觉到温水是一一(热/冷)的。 通过对前面实验的回忆，能够更快的进入新的课题。 一、温度的含义 1.温度——表示物体的冷热程度。 2.温度的单位：（可以问学生）摄氏度。 学生了解温度的含义并且回答温度的单位：摄氏度。 通过刚才的引入学生对温度的概念就比较好理解了。 二、温度计 1.测量温度的工具：温度计 2.温度计的种类：（教具，三种温度计） 问：你知道这三种温度计的作用分别是做什么的？（电子温度计[家里有的]，体温计，寒暑表[实验室提供]） 3.温度计的读数练习： 比如45℃读作45摄氏度，-10℃读作负10摄氏度或零下10摄氏度。 视线与温度计内液面相平。 学生观察教师提供的三种温度计，讨论回答它们的不同的用途。 学生分析三种温度计的刻度的区别。 学生要学会温度计的读数。 通过学生的观察以及结合自己的常识来回答教师的提问，让学生感受到观察生活的