信息技术人教版八年级上册第一单元第4课《多图层动画》教案

人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案 　　一、教学内容分析 　　在本册教材中，本课的教学内容起到承前启后的作用。前面的几课学习了元件的创建和基本的操作以及形状、动作补间动画，为本课的学习起到了很好的铺垫作用和必要的准备。学生学习了多图层的操作后，为后续的Flash 动画的学习打下了良好的基础。本课的知识点较多，尤其在“图层的操作”这一部分，涉及新建图层、重命名图层、锁定图层等，加上“分图层设置动作补间动画”这个内 容的操作量较大，整节课有一定的难度。 　　二、教学对象分析 　　在前面的学习中，学生已经对Flash 软件有了初步的认识，并理解了Flash 动画中的关键帧、元件以及舞台等知识，能够制作简单的形状、动作补间动画。由于学生在画图单元的学习中有一定的绘画基础，他们在制作简单动画的基础上，迫切想再添加符合自己需要的动画，渴望能创作出更复杂的动画。学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，有利于本课教与学的展开。 　　三、教学目标 　　目标维度 　　行为目标 　　了解图层的含义，掌握新建图层的方法，能根据需要进行操作。 　　知识与技能 　　图层的重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作，会设置多个图层动画效果。 　　通过自学探究、小组协作学习制作多图层动画的过程。 　　过程与方法 　　体验、掌握 Flash 动画制作中的使用图层技能方法及其作用。 　　情感、态度与价值观 　　通过制作多图层动画的学习活动，初步培养学生使用信息技术方式表达自己的情感，感受运用信息技术创作作品的乐趣。 　　四、教学重点和难点 　　重点：插入图层，制作多个图层的动作补间动画 　　难点：图层的概念与图层的操作 　　五、教学理念 　　有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作 交流是学生学习信息技术的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情景，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究问题的解决方法，并用操作去验证自己的猜想。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。 　　六、教学策略 　　本课的教学设计以创新教育理论和建构主义学习理论为指导，符合课堂教学中以学为主体、教为主导、文化为主线的创新教学原则，采用“主题性”教学策略，改变了信息技术学科单