精品解析：安徽省宿州市泗县第一中学2018-2019学年高二下学期期末考试语文试题

命学科网 型组卷 泗县一中高二第四次月考试卷 语文 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大学的普遍主义立场与它服务社会、服务公众、造福民族国家的功能并不矛盾。大学精神拒绝狭隘的 功利主义，但大学因其无用而有大用。比如，用秩隘的功利眼光看，想尊力似乎是无用的，但是想象力是 一切有用之物的灵魂。著名哲学家怀特海说：“大学教育在为脑力教育的职业做准备时应起这样的作用：促 进对枸成职业基础的各种专业原则作富于想象力的思考，这样，受过大学教育的学生在进入专业的学徒训 练期时，他们已经锻炼了那种富于想象力的思维能力，即把具体事实与普遍原理相结合。”“一所大学是充 满想象力的，否则它便什么也不是。”这种想象力不仅需要自由而且需要闲暇，需要摆脱杂念和功利心的束 缚，想象力不是一件可以出售的商品，正因为这样，怀特海强调：不能用管理普通商业公司的条例和政策 来管理大学，即使是大学中的商学院也是如此。想象力的敌人就是急功近利。所以我一再呼吁大学里的生 活应该是一种优雅的，应该有很多人在那里发呆，发呆不是什么都不想而是在想一些永恒的根本的问题。 这种状态类似哲学家雅斯贝尔斯说的做梦：他说他经常“坐着或者躺着，什么事也不做”“在我看来，谁 若是每天不给自己一点做梦的机会，那颗引导他工作和生活的明星就会黯谈下来”。现在我们讲“中国梦”， 如果每个中国人的梦就是发财梦、做官梦、明星梦，那么，每个中国人的梦加在一起的那个中国梦肯定不 是美梦而是噩梦。 哲学家罗素也反对工业时代的那种功利主义教育，他说：“如果所有的知识都是功利主义的，人类的进 步将不会持久，功利主义的知识需要通过无私的研究来充实，这种研究的目的仅仅在于更好地认识世界。 一切伟大的进步起初都是纯理论的，只是后来才发现能够实际应用。即使有些辉煌的理论永无实用的可能， 它们本身就是有价值的，因为认识世界就是最大的用处。” 罗素认为培根的“知识就是力量”的说法“并不是对一切知识都是正确的”，“因为托马斯布朗避士 曾想弄清楚布腊神话中半人半神的海妖究竟唱的什么歌，然而即使他确实搞清楚了，那也不能帮助他从一 个地方长官提升为国家的高级行政长官”。学习研究，都应该是生活乐趣的一部分。在罗素看来，现代大 学精神的危机就是实用主义，“无论在哪里，知识渐渐不被人们看做是自身有益的东西，或是开拓人生的一 种博大仁慈胸怀的工具，而是被看做只是工艺技巧的一个要素而已。 关于人文通识教有的无用之用，爱因斯坦认为，一个大学不大可能因为社会生活的五花八门的要求而 忙于搞各种专业训练，也不应该跟着这种需求亦步亦趋地追时髦。爱因斯坦说：“如果青年通过体操和走路 训练了他的肌肉和体力的耐劳性，那么，他就会适合任何体力劳动。”思想的训练也是一样的道理。“学校 第1页/共10页 可学科网 6。组卷网 的目标始终应当是：青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。…即便对技术学校 来说，这也是正确的，尽管技术学校的学生将要从事的是一种完全确定的专门职业。发展独立思考和独立 判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应该把获得职业知识放在首位。”一个伟大的科学家说出这样的 话是值得我们深思的。 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是() A.爱因斯坦认为大学要高度重视发展学生独立思考和独立判断的一般能力，反对搞各种各样地专业训练。 B.罗素反对工业时代的功利主义教育，因为这种功利主义教育认为知识研究的目的仅仅在于更好地认识世 界。 C.怀特海主张大学必须充满想象力，若急功近利，就不能为脑力教育职业做准备，不能使学生有扎实的 职业基础。 D.大学的普遍主义立场反对大学仅以服务社会、服务公众、造福民族国家为教育目的，拒绝狭隘的功利主 义。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() A.第一段作者举想象力看似无用而实际上是一切有用之物灵魂的例子，来证明“大学因其无用而有大用” 的观点。 B.第二、三段引述罗素的话，侧重阐明带着功利研究知识的实用主义危害，同时指出学习研究应是生活乐 趣的一部分。 C.爱因斯坦用青年人训练耐劳性的事例米类比论证对大学生要重视通识教育。而不必忙于搞各种专业训练 的道理。 D.本文采用层进式结构，围绕什么是大学精神，引述怀特海、罗素、爱因斯坦等人观点，阐明大学不应奉 行实用主义。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是() A知识不只是工艺技巧的一个要素，更应是对人自身有益的东西，是开拓人生的一种博大仁慈胸怀的工具。 B.纯粹的理论，虽然在实际中可能永无实用之可能，但因为它能帮助人们认识世界而有了价值。 C,对大学不能像商学院一样用管理普通商业公司的条例和政策来管理，以免挫伤学生们的想象力。 D.大学应让学生们优雅地生活，有