第6课 西方的文官制度 教案-统编版（2019）高中历史选择性必修1国家制度与社会治理

《第6课 西方的文官制度》教学设计 设计人：谭俊秋 教学背景分析 （1） 教学内容分析 本课为选择性必修《国家制度与社会管理》第二单元内容。该单元分别介绍“中国古代官员的选拔、考核和监察”、“西方的文官制度”、“近代以来中国的官员选拔与管理制度”。其中，西方文官制度既受中国科举制影响，又被近代以来中国公务员制度借鉴，所以说，本课在单元中处于承上启下的重要地位。本课共有三子目，结构清晰，但也需要教师补充“克里米亚战争”、“与中国科举制的异同”等内容进行学习。 （2） 学生情况分析 我校为广东省一农村学校，生源质量一般。本统编教材将于今年9月开始正式使用，内容对所有学生而言，是全新陌生的，学生并没有相关的知识基础。但学生通过《纲要》学习，已经掌握了一些历史学习方法，学习兴致高。教学过程中可以问题为导向创设情境，提高学生课堂参与度。 教学目标 通过时间轴梳理西方文官制度建立过程，与材料时间关键信息提取训练，强化学生时空观念。 通过提取、解析、概括不同材料（如文字、图片、表格），理解西方文官制度形成背景、特点、作用等，增强“论从史出”的证据意识；同时，通过模拟“提建议”情境、神入历史，加深对文官制度特点的认识，提高历史解释素养。并对比其与中国科举制的异同， 借助材料，从政治经济思想等角度分析西方文官制度形成背景，从积极作用与局限性方面分析西方文官制度的利与弊，形成对西方文官制度的理性认识和客观评判，进一步培养用唯物史观分析问题的能力。 通过学习，认识人才选拔与制度创新的重要性，肯定中国古代科举制的超时空精髓，进一步增强民族自信心和自豪感，培养、提高家国情怀。 教学重点和难点 （1） 教学重点 西方文官制度形成的背景、特点、评价 （2） 教学难点 西方文官制度的评价与启示 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片、文字材料、多媒体 （二）教学方法 课堂讲授与教材阅读、史料解析相结合，创设问题情境 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 介绍小说《格列佛游记》中《小人国》篇章“绳上跳舞”选拔官员的情节，提出问题：作者讽刺了18世纪英国什么样的选官制度呢？英国应如何解决选官难题呢？ 带着问题进入学习 以小说情节导入，吸引学生学习兴趣。 新授 一、解析“文官”概念：也称公务员，一般特指在政府行政部门长期固定任职的工作人员