第一单元 学段一 文本前置学习（课件）-2020-2021学年高一新教材语文必修上册【步步高】学习笔记（部编版）

第1课　沁园春•长沙 第2课　①立在地球边上放号 第2课　②红烛 第2课　③峨日朵雪峰之侧 第2课　④致云雀 学段一 文本前置学习 第3课　①百合花 第3课　②哦，香雪 一、诵全词，咏词韵 1.请诵读这首词，用“/”划分朗读节奏，并用“　　”标出这首词的韵脚。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 点拨　韵脚字读时要重，声音要稍微拖长一些。 学段一 第1课　沁园春•长沙 2 答案　独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 3 2.请找出全词中最重要的两个领字，看看该如何诵读。 必备知识　所谓“领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。它是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。读领字时应注意：①凡领字，都要单独成拍，后面要稍作停顿；②领起内容要读得稍快有力，当一气呵成。 答案　(示例)最重要的两个领字：“看”“恰”。 本词善用“领字”，上片中“看”领起后面七句，下片中“恰”领起后面七句。“看”字后面的内容当一气读之，要读出一种气势，一种壮阔的气势、自由的气势、奋发的气势；“恰”字后面的内容当一气读之，读出一种接涌而来的当年情景，一段奔腾激扬的少年岁月。 4 二、理思路，概内容 3.本词以作者的活动为主体，请找出表现全词线索的动词。 答案　立、看、怅、问、忆。 4.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？ 答案　这两句起承接过渡作用。本词上片写作者独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与同学携手来游的情景，于是过渡到往昔生活及“同学少年”中，在此过渡是非常自然的，衔接也是非常巧妙的。 5 5.请用小标题的形式概括这首词描绘的四幅画面，将其填写在下面图表①～④处。 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 6 三、赏语言，析形象 6.“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍   层林尽染   漫江碧透   万、遍 层、染 漫、透 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层——写出了林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 7 百舸争流   鹰击长空   鱼翔浅底   百、争 击 翔 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 8 7.“同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。 相关词句 形象特点 风华正茂 青春年少，才华横溢               书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水，浪遏飞舟 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 激流勇进，甘为中流砥柱 9 1.走近作者 (1)独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 主要著作：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。 附：助读资源 (2)作者延读 以天下为己任 毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。在中学念书的时候，同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕，改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”1914年，毛泽东在长沙第一师范学习期间，全部费用只有169元，而且其中三分之一花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。但他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任