3.1 电现象（课件）-2020-2021学年九年级物理上册同步精品课堂（教科版）

中物理 第三章 第一节 教科版 物理（初中） 电现象 （九年级） 同步精品课堂 1752年7月，富兰克林做了一次震惊世界的实验。他在大雷雨即将到来之前，把一只大风筝放到天空，风筝越飞越高，肉眼几乎看不见，这时大雨倾盆而下，富兰克林握风筝线的手突然感到一阵麻木，紧接着，挂在风筝线下端的铜铃碰 动起来，伴随着阵阵声响冒出 点点火花。“成功了！成功了 ！”富兰克林扔下风筝兴奋地 大叫起来。他冒着生命危险终 于揭开了雷电之谜。 1 课堂导入 2 课堂活动 一、静电现象 物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电，或者说带上了电荷。带了电的物体叫做带电体。 1、物体带电： 演示实验：（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒 （2）用毛皮摩擦过的橡胶棒 3、两种电荷： 自然界中只存在正、负两种电荷。 2、摩擦起电： 用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。 （1）正电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷，用 来表示。 （2）负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷，用 来表示。 + - 不同物体对电子的束缚能力不同。两个物体相互摩擦时,束缚电子的本领弱的物体,它的一些电子就会转移到另一个物体上。 4、摩擦起电的原因： 思考： 摩擦为什么会使物体带电呢？ 原子由原子核和和外电子组成,原子核带正电,电子带负电。通常情况下,原子是电中性,由原子组成的物体也呈电中性。 – – – + + + 核外电子 原子核 摩擦起电的原因：失去电子的物体因缺少电子而带正电,得 到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。 因失去电子而带正电 因得到电子而带负电 当两物体摩擦时 摩擦起电的实质:摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正负电荷分开。 + + + – – + + + – – – – – – – – + + + + + + – 总结： 原因 不同物质的原子核对核外电子束缚能力不同 结果 原子核对核外电子束缚能力强的物质得电子，带负电；原子核对核外电子束缚能力弱的物质失电子，带正电 实质 电荷转移 能的转化 机械能转化为电能 易错提醒 同种物质相互摩擦不能带电 （1）用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近 （2）用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒 演示实验： 二、电荷间的相互作用 点击图片播放视频 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 1、电荷间的相互作用规律： 2、验电器： （1）作用：检验物体是否带电的仪器。 （2）结构： （3）工作原理： 同种电荷相互排斥 （4）带电体与金属球接触时，电子的移动方向：带负电的电体与金属球接触时，带电体的电子通过金属球—金属杆到金属箔片；带正电的电体与金属球接触时，金属箔片上的电子通过金属杆—金属球到带电体上。 三、电流 1746年的某一天，在巴黎圣母院前，700名修道士手拉手排成一队。排头的修道士一只手拉着第二个修道士的手，另一只手摸着一个储存着大量电荷的莱顿瓶的金属外壳。 在实验前，从莱顿瓶内壁 引出一根长长的导线，如图 。当排尾的修道士用手去触 摸导线的一刹那，整个队伍 突然跳了起来！原来，是电通过了他们的身体。 1、电流的形成：电荷的定向移动就形成电流。 2、电流的方向：物理学规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。 3、持续电流的形成——电池 （1）电池有正、负两个极，电流从正极流出，从负极流回电池。 （2）电池工作时将化学能转化为电能。 （3）电池的种类： （4）形成持续电流的条件： a.有电源 b.闭合电路 3 课堂小结 电现象 静电现象 电荷间的相互作用 电流 静电现象 摩擦起电 两种电荷 条件 形成 方向 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 原因 本质 电荷的定向移动形成电流 正电荷定向移动的方向 有电源、电路闭合 4 典例分析 考点一：静电现象 【典型例题1】 （多选）（2020·山东历下初三期末）下列属于静电现象的是（　　） A．缝衣针沿磁铁摩擦几次，缝衣针就能吸起铁屑 B．电风扇扇叶的周边部分，容易积攒更多的灰尘 C．买食品时，装食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉 D．冬天用湿手摸室外的铁棒，手容易粘在铁棒上 BC 【迁移训练1】 （2020·江苏天宁常州外国语学校初三其他）国外加油站一名女司机加油时在油枪边整理了几下毛衣，顿时窜出一团火焰，起火的原因是 。干燥的冬天，妈妈的长头发与羽绒服摩擦后，头发很容易粘在与羽绒服摩擦的区域是因为 ，同时，头发变得很蓬松是因为 。 摩擦起电 异种电荷相互吸引 同种电荷相互排斥 考点二：两种电荷 【典型例题2】 （20