4.1 尊重他人-2020-2021学年八年级道德与法治上册同步优质课件(部编版)

第一框 尊重他人 第二单元 遵守社会规则　 第四课 社会生活讲道德 学科网 精品资源 本讲内容 一. 情境导入 二. 自主探究 三. 互动探究 四. 课堂小结 五. 课堂检测 【情境导入】 播放视频《尊重身边每一个人》 3 【自主探究】 自主阅读教材P32-P36，预习下列问题。 1.为什么要尊重他人？（尊重对个人和社会的意义） 2.在社会生活中如何尊重他人？ 4 【互动探究】 板块一：尊重是交往的起点 5 问题来了 言行评析 尊重是交往的起点 请简要评析视频中汽车司机和小女孩的行为。 司机没有尊重环卫工人，践踏了他人的人格尊严，而小女孩懂得尊重他人。 尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 职业没有高低贵贱之分，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 播放视频《“最温暖图书馆”里的流浪者》 问题来了 观点辨析 尊重是交往的起点 杭州市图书馆十几年允许行乞者进馆读书，被赞“最温暖图书馆”。对此，人们有不同的看法。 小组合作探究：你如何看待这些观点？ 甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 乙：应该尊重每个公民的读书权利…… 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。 问题来了 观点辨析 尊重是交往的起点 我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。 因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重使尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 杭州市图书馆十几年允许行乞者进馆读书，被赞“最温暖图书馆”。对此，人们有不同的看法。 小组合作探究：你如何看待这些观点？ 1.为什么要尊重他人？ （1）对个人：尊重是交往的起点。①尊重他人是一个人内在修养的外在表现；②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验；③尊重是相互的，尊重他人才能赢得尊重。 （2）对社会：尊重使社会生活和谐融治。①尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征；②尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融治关系，从而促进社会步，提高社会文明程度。 【互动探究】 板块二：尊重从我做起 11 问题来了 观察图片 尊重从我做起 （1） 回顾视频1小女孩的做法，结合右边图片，说说遇到类似情境，你会怎么做？并说明理由。 情境一：某志愿者向环卫工人送温暖。 积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。 问题来了 阅读材料 从2003年起，杭州图书馆连续17年对所有读者免费开放。对于拾荒者和乞丐入馆阅读，杭州图书馆对这些特殊读者的唯一要求，就是要把手洗干净再阅读。 人民日报评论：“暂时的人生境遇，并不能限制一个人的未来。如若洗净了准备翻书的手，又怎有理由拒绝人汲取知识！知识的殿堂，应向所有求知的人敞开，无论贫富贵贱！” 尊重从我做起 （2） 回顾视频2杭州图书馆长的观点，结合右边材料，谈谈你的认识。 平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 问题来了 阅读材料 据悉，曾有读者对身边的流浪、乞讨者散发异味而感到不满。对此，馆长褚树青劝导读者，如觉不便可更换座位，图书馆没有权利去让另一位读者离开，何况流浪、乞讨者并没有干扰他人。 尊重从我做起 （3） 结合右边材料，思考怎样做到换位思考？ 学会换位思考。设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 问题来了 阅读材料 　11月9日下午， 76岁的章楷再次出现在杭图三楼专题文献区阅览室门口。他还是那副装扮：一根竹竿将两个口袋挑于肩后，穿一双被泥染黑的白色运动鞋。透过塑料袋，可以看见其中的塑料瓶和罐子。　 “书是我的精神食粮，一天不看就受不了。”章楷说，自己每天都会到住所附近的图书馆、书店读报，周末再坐公交来杭图。这已成为他坚持十多年的习惯。《人民日报》、《中国青年报》、《杭州日报》和《钱江晚报》是他每天必读的报纸。 尊重从我做起 （4） 阅读材料，说一说拾荒老人章楷身上具备哪些优秀品质？ 坚持不懈、勤奋好学、终身学习等。 学会欣赏他人。要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 2.在社会生活中如何尊重他人？ （1）