20 实验4 探究加速度与力、质量的关系—2021届高中物理一轮复习课件

3．如图所示，甲、乙两小孩各乘一辆小车在光滑水平面上匀速相向行驶，速率均为v0=6m/s．甲车上有质量m＝1kg的小球若干个，甲和他的车及所带小球的总质量为 M1＝50kg，乙和他的车总质量M2＝30kg，甲不断地将小球一个一个地以v＝16.5m/s的水平速度（相对于地面）抛向乙，并且被乙接住．问：甲至少要抛出多少个小球，才能保证两车不会相碰? 每日一题 2021高考总复习 第三单元 课时8 探究加速度与力、质量的关系 2 考点巧讲   考点巧讲 三、实验器材 打点计时器,纸带及复写纸片,小车,一端附有定滑轮的长木板,托盘和砝码,细绳,交流电源,导线,天平,刻度尺。 四、实验步骤 1.称量质量:用天平测量托盘的质量m0和小车的质量M。 2.仪器安装:按照如图所示装置把实验器材安装好,只是不把悬挂托盘的细线系在小车上(不给小车牵引力)。 考点巧讲 3.平衡摩擦力:在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块,使小车在斜面上做匀速直线运动。  4.操作记录 (1)把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂托盘,托盘里放砝码,先接通电源再放开小车,取纸带,编号码。  (2)保持小车的质量M不变,改变托盘中砝码的重力,重复步骤(1)。由纸带计算出小车的加速度,并把力和对应的加速度填入表(一)中。 实验次数 加速度a/(m·s-2) 小车和小车上砝码的总质量M/kg 1     2     3     4     考点巧讲 (3)保持托盘和砝码质量m不变,改变小车和砝码的总质量M,重复以上步骤。并将所对应的质量和加速度填入表(二)中。 实验次数 加速度a/(m·s-2) 小车受力F/N 1     2     3     4     考点巧讲   考点巧讲 六、误差分析 1.偶然误差 (1)摩擦力平衡不准确,故在平衡摩擦力时,不给小车牵引力,使打点计时器打出的纸带点迹间隔均匀。 (2)质量测量以及计数点间距测量不准确,故要多次测量取平均值。 (3)作图不准确,故在描点作图时,要用坐标纸,使尽量多的点落在直线上,不在直线上的点均匀分布两侧,舍去偶然误差较大的点。 2.系统误差:因实验原理不完善引起的误差。本实验用托盘和砝码的总重力mg代替对小车的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于托盘和砝码的总重力。故要满足托盘和砝码的总质量远小于小车的质量。   考点巧讲 七.注意事项 (1)打点前小车应靠近打点计时器且应先接通电源后释放小车。 (2)在平衡摩擦力时,不要悬挂小桶,但小车应连着纸带且接通电源。用手轻轻地给小车一个初速度,如果在纸带上打出的点的间隔均匀,表明小车受到的阻力跟它受到的重力沿斜面向下的分力平衡。 (3)改变砂的质量的过程中,要始终保证砂和小桶的质量远小于小车的质量。 (4)作图时应使所作的直线通过尽可能多的点,不在直线上的点也要尽可能地对称分布在直线的两侧,但若遇到个别偏离较远的点可舍去。 9 平衡摩擦力法 课前自测 控制变量法 近似法 图象法 化曲为直法 10 课前自测 2.图为某同学设计的“探究加速度与小车所受合力F及质量m的关系”的实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为装有砝码的小桶,D为一端带有定滑轮的长木板。在实验中可认为细线对小车的拉力F大小等于砝码和小桶的总重力,小车运动的加速度a可用纸带上的点求得。 (1)关于该实验,下列说法中正确的是　　　　。  A.用砝码和小桶的总重力来表示F,对实验结果会产生误差 B.为消除摩擦力对实验的影响,可以把长木板D的左端适当垫高 C.使用电火花计时器时先使纸带运动,再接通电源 D.长木板D的左端被垫高后,图中细线应保持与长木板的表面平行 ABD (2)实验中获取的一条纸带的一部分如图所示,其中0、1、2、3、4是计数点,每相邻两计数点间还有4个计时点(图中未标出),计数点间的距离已标在图中,由纸带求出小车的加速度a=　　　　 m/s2(结果保留2位有效数字)。  0.50 11 利用上表数据,在图丙所示的坐标纸上选择合适物理量为坐标轴建立坐标系,作出直观反映a与M关系的图线。从图线可得到的结论是　 　　　　　　　　　 　。 在合外力一定的情况下,小车的加速度与小车的质量成反比小 课前自测 (3)在“探究加速度与质量的关系”时,保持砝码和小桶质量不变,改变小车质量M,分别测得小车的加速度a与对应的质量M,数据如下表: 次数