专题07 名句名篇默写-2020-2021学年高二语文上学期期中考试划重点（统编版）

专题07 名句名篇默写 ★知识划重点★ “名句名篇默写”,是指默写中国古代优秀诗文作品中极其重要的语句,语句皆来源于普通高中语文 课程标准中推荐的篇背诵篇目,其意在传承传统文化中的经典,引导学生重视对古诗文的诵读、书写和应用,提高人文素养。 一、入选试题的名句特点 “理解性默写”是和“记忆性默写”相区别的,前者增强了对诗文的理解、鉴赏能力的考查。什么样的名句容易出现在高考试卷中呢？下面借助实例从内容和形式上分别加以阐述。 (一)内容上 1.描写景物的优美语句。诗文中的景物描写、场景描写一直为命题者所青睐,所以在复习中要对诗文景物描写、场景描写多关注。而这类名句中往往会有生僻字,要规范书写。 例句：月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。(苏轼《赤壁赋》) 过春风十里,尽荠麦青青.(姜夔《扬州慢》) 2.抒发情感的名句 诗言志,文言情,诗文中抒发情感的语句也往往是文章的主旨句,这也是命题者考查的重点。 例句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) 三十功名尘与土,八百里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。(岳飞《满江红》) 3.蕴含哲理的语句 诗文中人物对话、景物描写、场景描写中所蕴含的哲理句常常为命题者所青睐,这些语句需考生多关注。 例句：吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。(荀子《劝学》) 况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。(苏轼《赤壁赋》) 4.反映美德的语句 诗文中体现美德的语句也常常在命题者考虑范围内,这就需要考生在备考时注意这类句子。 例句：是故明君制民之产,必使仰足以事父母,俯足以畜妻子.。《孟子齐桓晋文之事》) 君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。(《孔雀东南飞》) 5.使用修辞的语句 诗文中运用的修辞句都非常形象,给人以直观的视觉冲击力,这类句子能把非常抽象的事理、音乐通过形象的修辞表达出来,这类语句也是常考的对象,备考时要关注。 例句：江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》) 6.在诗文的结构上起重要作用的句子。把握诗文结构最基本的方法是抓住诗文中的关键句,像总领句、过渡句、照应句、观点句、总结句等,这些句子要多关注。 例句：斯是陋室,惟吾德馨。(刘禹锡《陋室铭》) 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜？(李白《梦游天姥吟留别》) (二)形式上 1.含有通假字的句子。由于通假字在古诗文中朗读时要读本字的音,但默写时要写原有的通假字,因此,命题人常以此设题。如“学而时习之,不亦说乎”(《论语》)、“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”(《荀子劝学》)、“君子生非异也,善假于物也”(《荀子劝学》)、“适莽苍者,三餐而反,腹犹果然”(《庄子逍遥游》)、“浩浩乎如冯虚御风,知其所止”(苏轼《赤壁赋》)、“山川相缪,郁乎苍苍”(苏轼 《赤壁赋》)等句子中,“说”同“悦”,“知”同“智”,“生”同“性”,“反”同“返”,“冯”同“凭”,“缪”同“缭”。 2.含有生僻字的句子。高考默写题的评分标准是错一个字漏一个字,该句都不能得分,而一些名句中包含了一些生僻字,学生也许会背,但不会写。如,“覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟.”(庄子《逍遥游》)“沧浪之水清兮,可以濯吾缨.”(《楚辞》)以上二句中,“坳”“濯”就极易误写。 3.含有同音异形字的句子。名句名篇中含有大量读音相同,意义不同甚至相反的字,学生稍不注意,就会误写。如,“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。”(白居易《琵琶行》)“山重水复疑无路,柳暗花明又一村.”(陆游《游山西村》)以上二句中,“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”,易误写作“忧”；“暗”的意思是“绿柳成荫”,易误写作“岸。 4.含有同义异形字的句子。意义有相同之处但字形不同的字,对学生来说是一个很大的干扰.如“君子坦荡荡,小人长戚戚”(《论语》)中“长”容易误写为“常”；“非利足也,而致千里”(《荀子劝学》)中的“致”很容易误写为“至”。 5.含有特殊语序的句子。有些名句中的词语跟现代汉语词语的顺序不同,学生默写时,稍不注意就会出错。如“舞榭歌台,风流总被，雨打风吹去”(辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》),“雨打风吹”,不能按习惯写成“风吹雨打”。此外,对文言文中常见的主语后置、宾语前置、定语后置和介词结构后置等特殊句式,在默写时,也要格外注意。 二、提高默写得分率的几种方法 (一)牢记句子中的每一个字。如“羁鸟恋旧林”中的“羁”可以拆分成“罒革马”来记忆；“竹喧归浣女”中的“竹喧”是说“茂密的竹林里传来一阵阵欢声笑语”,欢声笑语是由“口”发出来的,所以应用“口”旁的“喧”。 (二)巧记整篇(首)的每一句话