沪教版（上海）六年级数学第一学期教学设计：2.3 分数的大小比较

2.3 分数的大小比较 教学目标 1. 引导学生理解通分的意义，并能利用通分比较异分母分数的大小。 2. 能利用数轴比较分数的大小，体会数形结合的思想。 教学重点 1. 理解通分的意义，并能利用通分比较异分母分数的大小。 2. 三个分数的大小比较。 教学难点 三个分数的大小比较。 教学过程 1、 导入新课 复习同分母分数的大小比较 和 同分母的分数，分子越大，分数越大。 2、 新课教学 问题：比较 和 的大小。 同分子的分数，分母越小，分数越大。 问题：比较 和 的大小。 这是异分母分数的大小比较，通过学生思考，老师加以引导，使它转化为同分母分数的大小。 和 的分母分别是 和 ，要化成分母相同的分数，分母必须是 和 的公倍数，这个分母叫做公分母。 和 的公倍数有无数个，一般取它们的最小公倍数。 将异分母的分数分别化成与原分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做通分。 例题分析 例题1 将下列每组两个分数通分，并比较大小。 （1） 和 （2） 和 例题2 把 、 、 通分，并比较它们的大小。 由两个分数拓展到三个分数，学生不难发现通分的方法是一致的：即用三个分母的最小公倍数作公分母。 例题3 甲做完10道题目用了 小时，乙做完相同的10道题目用了 小时，丙做完相同10道题目用了25分钟。这三位同学谁做得最快？ 例题4 比较 的大小。 3、 课堂小结 4、 布置作业 （1） 练习册2.3 （2）一课一练2.3 $$