大连版（2015）八年级上册信息技术 11.借阅情况统计--复杂函数的应用 教案

八年级信息技术 第十一课 借阅情况统计——复杂函数的应用 【教材分析】 本节《借阅情况统计——复杂函数的应用》是大连理工大学出版社出版的八年级信息技术教材上册第三单元第十一课的内容，本课要求学生通过学习掌握IF函数和COUNTIF函数的使用条件和方法，能够根据实际情况，运用适合的函数对数据进行计算。本课的教学任务和教学要点是关于复杂函数的应用，是在掌握了简单的函数运算的基础上进行的学习，教学内容的实践性较强。 【学情分析】 八年级学生已经接触过很长时间的计算机，有了比较深的基础，也养成了很好的上机习惯，经过前段时间的学习，学生已经掌握了EXCEL表格的基本的操作，对一些简单的函数已经有了足够的了解，再加上学生接受新事物的能力、合作学习意识和动手操作能力比较强，他们学习的积极性也很高，今后的学习会更加的得心应手。所以，本节课的教学内容是符合学生的认知特点和能力水平的。 【教学设计】 教学目标 一、知识与技能 1、了解IF和COUNTIF函数的使用条件； 2、能够应用IF、COUNTIF函数进行分析、判断与计算； 3、能够根据实际情况，运用适合的函数对数据进行计算。 二、过程与方法 在学习过程中通过相互交流、合作学习、讨论探究等学习模式完成图书借阅情况统计。 三、情感态度价值观 培养学生的合作能力和大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神，进一步提高学生应用函数解决实际问题的能力。 教学重点 IF函数和COUNTIF函数的语法。 教学难点 IF函数的嵌套使用 教学准备 计算机、文件素材 教学过程 创设情境： 广播：播放视频《王老师的困惑》。王老师想找同学们帮忙，看看大家能不能有好的办法解决现在的问题？ 学生观看视频（设计意图：出示问题，引起学生兴趣，激发好奇心） 板书课题：借阅情况统计——复杂函数的应用 仔细观察图书目录，我们怎么判断图书的剩余量？ 提出任务一： IF函数 分析任务一：小组分工合作 功能:根据指定的条件来判断其“真”（TRUE）、“假”（FALSE），根据逻辑计算的真假值，从而返回相应的内容。 语法：IF(条件,”真”,”假”) 完成任务一：参照教材81—83页插入IF函数，四个小组分工合作，汇报成果，学生实验，教师巡视指导。 （让学生通过自读教材，小组合