部编版语文八年级上册第13课《古诗五首》知识点归纳总结

《黄鹤楼》 首联:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 译文：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。 赏析：虚实结合，用黄鹤楼的神话传说增添神秘色彩，丰富诗歌内容，含蓄地表现出诗人吊古伤今、时光流逝、世事变迁的惆怅孤独，为下文抒发乡愁做铺垫。 颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 黄鹤一去再也没有回来,千百年来只看见白云飘飘荡荡。 颔联紧承首联来写，是首联的延伸。虚实结合，用黄鹤楼的神话传说增添神秘色彩，丰富诗歌内容，含蓄地表现出诗人……为下文抒发乡愁做铺垫。 1. 两个“空”字，有什么表达效果？ ①第一个“空”，是“只，只有”的意思；第二个“空”，是“空荡荡”的意思；黄鹤已去，物是人非； ②表现了诗人吊古伤今、时光流逝、世事变迁的惆怅孤独。 2. 前两联连用三个“黄鹤”，读来却没有啰嗦之感，为什么？ 四句中三见“黄鹤”，并不觉啰嗦，只因为诗意一气贯通，顺流而下，尤其二、三两句两个“黄鹤”顶针连锁，一气呵成，读来毫无滞碍感。 颈联:晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见,更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。 ①内容：写登楼所见明丽之景； ②角度：仰视→远眺 ②景物特征：境界阔大，色彩鲜明。 ③描绘画面：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。 ④赏析：a.对仗工整，运用叠词，充满音韵感，生动形象地描绘了诗人登楼所见明丽景象；b.乐景衬哀情，以登楼所见的明丽之景，反衬出作者孤独、惆怅和思乡之情。c.视角由仰视转为远眺。 ⑤作用：为下文抒发乡愁做铺垫。 尾联:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 暮色渐渐漫起,哪里是我的家乡?江面烟波渺渺让人更生烦愁。 ①运用设问，借景抒情，生动形象地写出了傍晚时分暮霭沉沉，不知乡关何处的景象，表现了诗人吊古伤今、时光流逝、世事变迁的惆怅孤独和漂泊在外的思乡之情。 ②“烟波”的作用：a.烟波渺渺，暮霭沉沉；b.抒发了诗人……的感情（同上） ③全诗以一个“愁”字收束全文，直抒胸臆，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情,表现缠绵的乡愁，点明主题。 本诗描写了诗人登临黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人吊古伤今、时光流逝、世事变迁的惆怅孤独和漂泊在外的孤独、思乡之情。 《使至塞上》 首联:单车欲问边，属国过居延。 译文：（我）轻车简从去慰问边疆的将士，途中经过居延。 作用：点题，交代此行目的、到达地点，“欲问边”，是出使目的。写自己轻车从简，前往遥远的边关慰问将士，表现出形单影只的情状和内心的孤寂之情。 炼字：“单”是一车一骑的意思，表现出诗人形单影只的情状，流露出诗人被排挤出朝廷的孤寂、失意、郁闷。 颔联:征蓬出汉塞，归雁入胡天。 译文：像蓬草飘飞一样出了汉朝的边关，像归去的大雁飞入北方的天空。 赏析：①融写景、叙事、抒情于一体，以“蓬”“雁”自比，写孤独飘零之感。与首句“单车”相呼应。古诗中说到蓬草，多比喻漂流在外的游子，自叹身世。这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。 ②运用比喻，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感，形象地表达了诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁之情。与首句的“单车”相呼应。 ③炼字：“出”“入”描绘动态景物，与颈联的“直”和“园”描绘的静态景物相照应，使画面富有变化，意境深远。 颈联:大漠孤烟直，长河落日圆。 译文：沙漠浩瀚无边，一股烽烟笔直升起，黄河岸边，徐徐下沉的太阳又圆又大。 画面：黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟刚直有力地升腾在天的尽头，黄河横贯沙漠，天边挂着一轮圆圆的落日。 炼字： a、“大”字写出了边疆沙漠的浩瀚无边； b、“孤”字写出了景物的单调；“直”表现出孤烟的劲拔坚毅之美。“孤”“直”二字写出景物的简单纯净，有一种震撼人心的力量有一种震撼人心的力量。 c、“长”字表现大漠无边无际，黄河杳无尽头；“圆”字写出了落日之低、之大，既形象描绘了蜿蜒黄河之上园日独挂的景象，又凸显了大漠给人的既亲切温暖又苍茫孤寂的奇特感受。 1.诗中有画：“大漠孤烟直，长河落日圆”美在哪里？ (1)有画一样的构图 (图画的构图美)。上是落日，中是烽烟，下是河流;近是烽烟，远是夕阳，更远处是无边的大漠,空间阔大，层次丰富。 (2)有画一样的线条(图画的线条美)。广阔的大漠上,纵的是烟，横的是河，圆的是落日，用简约的线条勾勒出景物的基本形态。 (3)色彩丰富(图画的色彩美)。黄沙漫漫的大漠、橘红色的夕阳、泛自的河水、白色的烽烟，色彩丰富而富于变化。雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。 尾联:萧关逢候骑，都护在燕然。 译文：在萧关偶遇骑马的侦察兵，得知我