（闽教2020版八上）第1-2课时 准备平面设计素材

第1-2课时 准备平面设计素材 教学内容分析 教材首先从平面设计基本概念切入，通过《阅读启迪智慧》平面设计作品，分析平面设计的构思及所需的文字与图像素材；接着介绍获取图像素材的基本途径；然后讲解数字图像的基本知识(位图与矢量图的区别、影响图像清晰度与色彩的指标、常用图像文件格式及其转换)；最后介绍常见的图像处理软件，让学生在新建文件、调整图像显示比例等简单操作中初步了解 Photoshop的窗口界面。 本课是“第一单元我是平面设计师”的第一课，将带领学生初步体验平面设计很关键的两个流程——构思立意和素材收集，只有学会了构思作品、列出素材，并且通过合法、合适的途径获取到所需图像，才能对图像进行后期的加工，比如修补、调整及合成创作，最终完成自己构思的平面设计作品。因此，本课知识为后面各课的学习做了必要的素材准备，而 Photoshop的基本操作则是图像处理过程中会反复应用的知识技能。通过本课的学习，能较好地提高学生获取图像信息的能力，同时增强学生的知识产权意识。 教学对象分析 八年级的学生，已经对信息的获取有了一定的了解，大多有过利用数码相机、智能手机等设备采集一手图像、视频素材，以及通过因特网下载二手图像素材的经验，因此，图像的获取途径知识主要是对学生原有经验的归纳，教师只需补充一些学生平时较少涉及的方式，比如扫描仪输入、 Snagit抓图、专业软件绘制等。 学生在日常生活中虽然接触过大量的图像素材，然而对平面设计未必有清晰的认识。本单元是让学生体验做一名平面设计师，所以，如制作一个平面设计作品，从第一课开始，教师就要注重对思想方法的指导。 平面设计的概念相对抽象，如果直接讲解，对于八年级学生有一定难度。八年级学生的抽象思维虽然迅速发展，但还需要一定感性经验的支持。因此，建议在实际教学中教师展示一些有代表性的优秀平面设计作品，当生有了足够的感性认识后，再概括出平面设计的概念，并请学生列举出自己身边所看见的平面设计作品。这样就实现从个别到一般的认识过程。同时，在展示、列举平面设计作品的过程中，引导学生观察分析这些作品的创意及美感，体会他人作品的主题呈现式，对学生的思维进行启迪，初步提升学生数字化学习与创新的信息素养。 教学目标 1.能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材。 2.掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材。 3.理解位图与矢量图、图像