3.3 到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液-2020-2021学年九年级化学上册同步课堂精品课件（鲁教版）

配制一定溶质质量分数的溶液 化学鲁教版 九年级上 【板书】配制一定溶质质量分数的溶液 * 农业上喷洒农药不能太稀也不能太浓 人注射青霉素时需要做皮试，若配稀可能检测不出是否过敏，配浓可能会对人体造成伤害 【新课引入】农业上喷洒农药不能太稀也不能太浓；人注射青霉素时需要做皮试，若配稀可能检测不出是否过敏，配浓可能会对人体造成伤害，因此要精确配制溶液。 【PPT展示】 看来掌握配制一定溶质质量分数的溶液的方法很有必要，下面我们就来学习一下如何配制一定溶质质量分数的溶液。 * 【教师】溶液经常被用在生产生活的方方面面，请看下面的视频。 【播放视频】《农用16%的食盐水选种》 * 实验：配制50 g 16%的食盐水 计算→称量（天平、量筒）→溶解（烧杯）→存放（试剂瓶） 实验设计 本实验的步骤以及所用仪器 下面我们就以配制50 g 16%的食盐水为例来看看具体的配制步骤吧！ 【板书】1．实验设计 【学生活动】依据实验目的讨论本实验的步骤以及所用仪器。 【讨论总结】本实验的步骤以及所用仪器 计算→称量（天平、量筒）→溶解（烧杯）→存放（试剂瓶） * 实验：配制50 g 16%的食盐水 实验过程 称氯化钠，加入烧杯 量蒸馏水，加入烧杯 玻璃棒搅拌溶解 计算 2．实验过程 * 需要食盐：50 g×16%=8 g，需要水：42 g，换算为体积为42 mL 用天平称取8 g食盐，用量筒量取42 mL水 先把8 g食盐放入烧杯中，再把42 mL水倒入烧杯中，搅拌溶解 把配制好的溶液倒入试剂瓶中，贴上标签保存 步骤名称 操作方法 计算 称量 溶解 存放 学生分组按上图所示步骤完成实验并完成下列表格。 步骤名称 操作方法 计算 需要食盐：50 g×16%=8 g，需要水：42 g，换算为体积为42 mL 称量 用天平称取8 g食盐，用量筒量取42 mL水 溶解 先把8 g食盐放入烧杯中，再把42 mL水倒入烧杯中，搅拌溶解 存放 把配制好的溶液倒入试剂瓶中，贴上标签保存 教师巡视，用相机拍摄学生实验操作过程中的不规范的操作。 * ？ 实验分析 天平的使用 量筒的使用 玻璃棒的使用 药品的取用 标签的书写 操作是否规范 实验：配制50 g 16%的食盐水 3．实验分析 多媒体展示相机拍摄的不规范的操作照片（如①天平的使用②量筒的使用③玻璃棒的使用④药品的取用⑤标签的书写……） 【过渡】反思可以使实验操作更加完善，使我们的思维更加严密，下面我们来反思一下本节的实验。 你是否顺利完成了本次实验？有哪些经验或教训需要与同学交流？ * （1）影响物质溶解速率的因素很多，你是如何加快溶解速率的？你还知道哪些方法可以加快物质在水中的溶解速率？ （搅拌可以加快溶解速率，另外，加热或把固体研碎也可以加快溶解速率。） 实验分析 实验：配制50 g 16%的食盐水 4．实验反思 （1）影响物质溶解速率的因素很多，你是如何加快溶解速率的？你还知道哪些方法可以加快物质在水中的溶解速率？（搅拌可以加快溶解速率，另外，加热或把固体研碎也可以加快溶解速率。） * ③量筒内的水没有全倒入烧杯中； ④称量时选用的砝码少了一个角； ⑤溶解用的烧杯使用前不干燥； ⑥所用的氯化钠中含有少量杂质； ⑦用量筒量取水时，俯视读数； （配制溶液溶质质量分数偏大） （配制溶液溶质质量分数偏小） （配制溶液溶质质量分数偏小） （配制溶液溶质质量分数偏小） （配制溶液溶质质量分数偏大） ⑧配好的溶液向细口瓶中倒时，有少量溅出； ⑨称量时使用的砝码生锈了（比原质量大了）。 （无影响） （配制溶液溶质质量分数偏大） （2）在刚才的实验中，若遇到下列况，将会对结果是否有影响？有何影响？ ①称量前天平没有调平，且指针向右偏转； ②称量时天平指针向右偏转； （配制溶液溶质质量分数结果偏大） （配制溶液溶质质量分数偏小） （2）在刚才的实验中，若遇到下列况，将会对结果是否有影响？有何影响？ ①称量前天平没有调平，且指针向右偏转；（配制溶液溶质质量分数结果偏大） ②称量时天平指针向右偏转。（配制溶液溶质质量分数偏小） ③量筒内的水没有全倒入烧杯中；（配制溶液溶质质量分数偏大） ④称量时选用的砝码少了一个角；（配制溶液溶质质量分数偏小） ⑤溶解用的烧杯使用前不干燥；（配制溶液溶质质量分数偏小） ⑥所用的氯化钠中含有少量杂质；（配制溶液溶质质量分数偏小） ⑦用量筒量取水时，俯视读数；（配制溶液溶质质量分数偏大） ⑧配好的溶液向细口瓶中倒时，有少量溅出；（无影响） ⑨称量时使用的砝码生锈了（比原质量大了）；（配制溶液溶质质量分数偏大） * （3）上述误差分别由哪些因素影响？ 因仪器引起的误差有 。 因药品引起的误差有