2.2.2 水分子的变化-2020-2021学年九年级化学上册同步课堂精品课件（鲁教版）

第二课时 化学鲁教版 九年级上 水分子的变化 【板书】体验化学探究 * 【过渡】上节课我们学习了水电解会生成氢气和氧气，氧气能使带火星的木条复燃，而氢气能燃烧，那么氢气燃烧能生成什么呢？下面我们通过通过氢气在空气里燃烧的实验即水的合成实验来探究一下。 【播放视频】《氢气在空气中燃烧》 * 通过视频，你知道氢气在空气中燃烧的现象了吗？ 纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内壁有无色液滴出现。 【问题】你能描述出该实验的现象吗？ 【总结】纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内壁有无色液滴出现。 * 【过渡】如果是含有空气（或氧气）的不纯氢气点燃会怎样呢？ 【播放视频】《氢气的爆炸实验》 * 不纯氢气点燃有可能会爆炸，所以点燃氢气前要检验氢气的纯度。 【总结】不纯氢气点燃有可能会爆炸，所以点燃氢气前要检验氢气的纯度。 * 发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表示气体较纯。 【提问】怎样对氢气进行验纯？ 【教师演示】氢气验纯的方法。 【总结】氢气验纯的方法：收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。若听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯，需要再收集检验；若声音很小或听到轻微的“噗”声，说明氢气已纯净。 * 氢能源是清洁高效的能源，可以作为火箭的燃料使用。水可以发生分解反应生成氢气，是提供氢能的丰富原料。目前的转化方式是电解，成本过于昂贵，还难以实现。通过人类的不断研究，相信在解决能源危机的过程中会发生重要作用。 【讲解】氢能源是清洁高效的能源，可以作为火箭的燃料使用。水可以发生分解反应生成氢气，是提供氢能的丰富原料。目前的转化方式是电解，成本过于昂贵，还难以实现。通过人类的不断研究，相信在解决能源危机的过程中会发生重要作用。 * 我们已经学习了从微观角度解释水的分解，那该如何从微观角度解释氢气在空气中燃烧生成水的过程呢？ 【提问】我们已经学习了从微观角度解释水的分解，那该如何从微观角度解释氢气在空气中燃烧生成水的过程呢？ * 找四个个子比较矮的同学代表氢原子，两个个子比较高的同学代表氧原子，让学生表演出氢分子和氧分子合成水分子的过程。 教师可用语言叙述，学生做出动作。 两个氢原子合成一个氢分子，两个氧原子合成一个氧分子，在点燃的条件下，氢分子和氧分子分成氢原子和氧原子，每两个氢原子和一个氧原子合成一个水分子。 教师可请同学们分角色演示氢气在空气中燃烧生成水的微观过程。 【小活动】找四个个子比较矮的同学代表氢原子，两个个子比较高的同学代表氧原子，让学生表演出氢分子和氧分子合成水分子的过程。 教师可用语言叙述，学生做出动作。 两个氢原子合成一个氢分子，两个氧原子合成一个氧分子，在点燃的条件下，氢分子和氧分子分成氢原子和氧原子，每两个氢原子和一个氧原子合成一个水分子。 让学生体会分子被破坏成原子，原子重新组合成新分子的过程，理解化学变化的实质。 * 由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，原子没有改变。 【总结】由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，原子没有改变。 * 前者是由一种物质生成两种其他物质，后者是由两种物质生成一种其他。 请同学们仔细观察水电解生成氢气和氧气与氢气在空气中燃烧的文字表达式，两个文字表达式有什么不同？ 【过渡】请同学们仔细观察水电解生成氢气和氧气与氢气在空气中燃烧的文字表达式： 水 氢气＋氧气 氢气＋氧气 水 【提问】两个文字表达式有什么不同？ （前者是由一种物质生成两种其他物质；后者是由两种物质生成一种其他。） * 像氢气和氧气生成水这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作化合反应。化合反应的类型可以用下面的通式简明地来表示：A＋B＋……→C，可以简称为“多变一”。 【总结】像氢气和氧气生成水这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作化合反应。 化合反应的类型可以用下面的通式简明地来表示：A＋B＋……→C，可以简称为“多变一”。 * 化学性质 物理性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 不需要通过化学变化表现出来的性质就叫做物理性质。 【过渡】我们已经知道水电解生成氢气和氧气、氢气和氧气燃烧生成水这两个变化都属于化学变化。为什么物质能发生各种各样的变化呢？这都是由物质的性质决定的，下面我们一起来认识一下物质的性质。 【总结】物质的性质同变化类似，也分为化学性质和物理性质两类。 1．化学性质 【总结】我们把物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 2．物理性质 【总结】凡是不需要通过化学变化表现出来的性质就叫做物理性质。 * 可燃性 分解性 酸碱性 氧化性 颜色 气味 状态 硬度 熔点 沸点 密度 导电 传热 …… …… 化学性质 物理性质 【讨论与归纳】化学性质一般