第5课 秋天的怀念-2020-2021学年七年级语文上册同步精练·三步提升计划（部编版）

第5课　秋天的怀念 ★第一步 基础巩固 1.下列加点字的注音有误的一项是（　 　） A.瘫痪（huàn） 捶打（chuí） 仿膳（shàn） 暴怒无常（bào） B.沉寂（jì） 整宿（xiǔ） 鲜血（xuè） 絮絮叨叨（xù） C.豌豆（wǎn） 憔悴（suì） 央求（yāng） 翻来覆去（fù） D.淡雅（yǎ） 烂漫（màn） 安慰（wèi） 泼泼洒洒（pō） 【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。C. 应为豌豆（wān）、憔悴（cuì）。其余三项正确。 【答案】C 2.下列句子中加点词语解释有误的一项是（　　 ） A.我的脾气变得暴怒无常。（暴怒无常：突然发怒，变化不定。） B.我的回答已经让她喜出望外。（喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。） C.她侍弄的那些花都死了。（侍弄：照管。） D.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。） 【解析】这道题考查学生词语理解和辨析能力。有些词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用，做这种题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。A项“暴怒无常”意思是脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定，形容人很容易发怒，而且很没有规律。 【答案】A 3.下列句子中标点符号运用正确的一项是（　 　） A.坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。” B.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” C.“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。她总是这么说。 D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”…… 【解析】本题考查学生对标点符号的了解与辨识能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。A项“仿膳”应加“单引号”；C项“句号”应放到引号里面；D项“省略号”应放到引号里面。 【答案】B 4.下列各句中，所用的描写方法不同于其他三项的一项是(　 　) A.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。 D.母亲扑过来抓住我的手。 【解析】B项属于神态描写，其余三项均为动作描写。 【答案】B 5.下列句子中，没有语病的一项是(　 　) A.史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。 B.读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C.史铁生的作品《合欢树》大约有2 000字左右，被收录在高二语文教材中。 D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 【解析】A项，句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”。C项，语义重复，删掉“大约”或“左右”。D项，句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。 【答案】B 6.对本文写作特点分析不正确的一项是（　　）。 A.本文抓住平常小事来叙述，事事见真情。 B.本文语言简淡厚重、朴实丰美。 C.本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 D.本文运用对比的方法突出了母亲的崇高形象。 【解析】本题考查学生对文章写作特点的分析能力。要注意“衬托”和“对比”的区别：“对比”是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而“衬托”是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。本文运用了“衬托”的手法，而不是“对比”，故D项错误。 【答案】D ★第二步 阅读提升 一、阅读下面文段，完成7～9题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，