专题六 西方人文精神的起源与发展-2021年高考历史一轮复习高效课堂背诵纸（人民版必修3）

高考第一轮复习学案·必修三·文化模块 西方人文精神的起源与发展 专题导航：西方人文精神的起源与发展经历了三个时期，也就是西方历史上的三次思想解放运动： 产生：智者运动：前5世纪～前3世纪，普罗塔戈拉、苏格拉底、斯多亚学派。 复兴：文艺复兴和宗教改革：14～17世纪。 成熟：启蒙运动：17～18世纪。 课标要求：①.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 ②.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 ③.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 知识梳理： 一、西方人文精神的起源——蒙昧中的觉醒 智者：最初是指在一切知识、能力方面都很杰出的人，这里的智者是指教授雄辩术和 修辞学的教师。P100第二段 智者运动：前5世纪中叶古希腊兴起的放弃对物质世界的探索，转而关心与人类自身密 切相关的问题的运动。是一场反对旧的思想方法和传统的运动。P100第一段 ①.希腊工商业的发展：P100第一段 必一P103第二段 ㈠、智者学派：背景：②.雅典民主政治的高度发展，平民地位的提高；P100第一段 必一专题六第一二课 ③.个人主义的成长；P100第一段 ④.解决实际问题的需要。P100第一段 代表人物：普罗塔戈拉：“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心。P100第三段 积极：把人置于世界和社会的中心。这是人类自我意识的第一次觉醒，是西方 评价： 人文精神的起源，是西方的第一次思想解放运动。 P101第一段 消极：具有相对主义和主观主义的倾向；P100第二段 具有个人主义倾向，追求实利，忽视道德。 P101第二段 思想主张：道德：“美德即知识”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。P101第二段 ㈡、苏格拉底： 理性：强调人类的理性，否认绝对权威，追求思想自由；P101第二段 “认识你自己”——第一次在哲学意义上发现了“自我”。P101第三段 意义：开创了哲学的新方向，使之成为一门研究“人”的学问； 对理性的尊崇和对思想自由的追求，成为欧洲18世纪启蒙思想的源头。P101第三段 ◆ 苏格拉底和智者学派的异同： 同：①.基本上是属于同一时代； ②.都以人和人类社会为探索主题，都肯定人的价值，都否定神的意志，都否认绝对权威。 ①.智者学派完全从个人的角度和利益出发，为达到目的而不择手段，忽视道德，追求功利； 异： 苏格拉底则强调道德哲学，提出美德即知识。 ②.智者学派强调人的感觉﹙感性﹚；苏格拉底则强调人的理性。 二、文艺复兴运动：﹙14～17世纪﹚ ①.罗马帝国灭亡后，基督教在欧洲建立神权统治，奉行禁欲主义；P104第一段 ②.西欧经济的复苏和发展，城市的兴起与生活水平的提高，特别是意大利资本主义萌芽 1、历史背景： 出现最早、城市经济比较繁荣。形成中的资产阶级为了维护自己的经济和政治利益，迫 切要求摧毁教会的神学世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念。P104第一段 ③.文化条件： 没有成熟的文化体系取代基督教文化； 意大利较多的保留了希腊罗马的古典文化。 2、核心思想：人文主义：其表现形式是从肯定人的欲望和歌颂自然的人性开始的。P104～105 但丁：文艺复兴先驱。《神曲》：赞颂人的伟大，率先揭露教会的贪腐。 初期“三杰”：彼特拉克：抒情诗集《歌集》 3、代表人物： P105一二段 薄伽丘：《十日谈》：讴歌人性；展示现世社会生活；揭露、批判基督教 会的虚伪、腐败和封建贵族的等级观念；再次提出人类平等思想。 高潮时期：英国的莎士比亚：《哈姆雷特》歌颂人性的高尚与尊严。P105最后一段 ◆ 莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同？ 同：都重视人，崇尚人性，强调人的力量、人的价值和人的作用，都体现了人文主义思想。 异：薄伽丘主要关注的是人性中的本能方面；莎士比亚则更注重人的理性，人的精神世界，提升了人性的高尚与尊严。文艺复兴也逐渐从质朴走向高雅和精致。 4、性质：是资产阶级的新文化运动，是欧洲历史上的第二次思想解放运动。P106第二段 三、宗教改革——与上帝直接对话 罗马天主教会的统治成为欧洲资本主义发展的最大障碍。选修一第一课P53最后一段 1、背景：文艺复兴运动的影响：仅限于上流社会和知识分子阶层。P106 罗马天主教在德国的势力最大，对德国的剥削与压迫最多。P106 选一P58第一段 导火线：1517 年，教皇大量出售“赎罪券”，激起德国各阶层民众的愤慨。P106 选一P58 2、概况： ①.开始：1517年，马丁·路德发表 《九十五条论纲》引发