3.3 马克思主义在中国的传播-【精彩课堂】2020—2021学年高二历史同步教学课件（人民版必修三）

专题三 近代中国思想解放的潮流 第3课 马克思主义在中国的传播 1、开始传入 一、马克思主义进入中国 ①20世纪初，有人开始介绍马克思； ②梁启超： ③朱执信： ④无政府主义者： 介绍马克思、恩格斯的生平和学说； 较早介绍马克思，并称马克思是社会主义的鼻祖； 介绍马克思学说和思想。 （20世纪初—十月革命前） 2、正式传播 一、马克思主义进入中国 （1）背景 （十月革命后） ①中国工人阶级队伍的壮大；（阶级基础） ②新文化运动动摇了封建正统思想的统治地位；（思想基础） ③十月革命第一次把马克思主义从理论变为现实，为中国革命指明新的出路；（外因） ④五四运动的爆发促进马克思主义和工人运动的相结合。（直接原因） 2、正式传播 一、马克思主义进入中国 （2）李大钊号召中国走俄国革命的道路 （十月革命后） ①1918年，《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》； ②1919年，《我的马克思主义观》，阐述了马克思主义的唯物史观、科学社会主义和政治经济学。（第一次较为全面系统地介绍了马克思主义） （3）在北京大学和北京高等女子师范，开设唯物史观、社会主义与社会运动、社会主义的将来等课程。 宣传特点： 不全面，社会影响不大。 二、马克思主义的广泛传播 ②工读互助团等各种空想实践的失败； ③早期马克思主义者继续宣传： a．李大钊在北京组织马克思学说研究会； b．陈独秀等人在上海组织了马克思主义研究会。 1、时间： 2、途径 ①与其它各种思潮的辩难和论战； 五四运动及以后 三、马克思主义中国化 ①由学术思想向社会改造指导思想转变； ②把马克思主义作为行动指南、原理、方法论等来解决中国问题； ③必须和中国实际国情相结合，走中国特色的道路。 1、马克思主义中国化的含义： 　　马克思主义中国化：就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际情况相结合，从而得出适合中国国情的社会主义革命和建设道路。 三、马克思主义中国化 2、意义 ①使中国人民找到救国救民的理论武器； ②为中国共产党的成立奠定了思想基础。 革命道路——工农武装割据 建设道路——建设有中国特色的社会主义道路 3、成果 谢谢观赏！ 　　“麦喀士（马克思），日尔曼人，社会主义之泰斗也。” “今之德国，有最占优势之二思想，一曰麦喀士之社会主义，二曰居志埃（尼采）之个人主义。麦喀士谓：今日社会之弊，大多数之弱者为少数之强者所压服。” ——梁启超《进化论革命者颉德之学说》1902年 梁启超 “马尔克者，名卡尔，氏马尔克，生于德利尔。父为辩护士，笃于教宗。马尔克少始学，慕卢梭之为人。长修历史及哲学，始冀为大学祭酒。……初马尔克在巴黎，与非力特力嫣及尔相友善。嫣及尔者，父业商，少从事焉。习知其利苦，乃发愤欲有以济之，以是深研有得。既交马尔克，学益进。马尔克既去法，嫣及尔亦从之北游，因相与播其学说于比律悉之日报间，言共产主义者群宗之。万国共产同盟会遂推使草檄，布诸世，是为《共产主义宣言》。马尔克之事功，此役为最。” －－《朱执信集》上册第10―11页 朱执信 无政府主义：反对一切权力与权威，否认一切国家政权与社会组织形式，主张绝对的个人自由，要求建立无命令、无权利、无服从与无制裁的“无政府”社会。 新村主义：不需要实行暴力革命，也不需要生产力的极大提高，只要在乡村组织和推广共同劳动、共同消费，实行各尽所能、各取所需的新村并普及教育，就能战胜资产阶级，逐步在世界上建成“社会主义天国”。 五四时期的主要社会思潮 基尔特社会主义：改组工会，扩大工会的范围，把所有的体力劳动者和脑力劳动者都包括在内。设想在未来的社会里，应以基尔特为社会单位，按着职业性质不同分成若干基尔特组织，由高度集权的全国基尔特来统一领导，用基尔特制度代替资本主义制度。 实用主义：强调立足于现实生活，只管行动是否能给个人或集团带来某种实际的利益和报酬，而不问这种行动是否合乎客观实际，合乎原则。也就是只管直接的效用、利益，不管是非对错。有用即是真理，无用即为谬误。 五四时期的主要社会思潮 问题与主义之争 代表人物 文章 主张 主张的 实质 争论的 实质 论战的 意义 胡适 李大钊 《多研究些问题，少谈些主义》 《再论问题与主义》 一个一个问题研究，一点一滴解决问题 必须从根本上解决问题，才有把一个个具体问题解决的希望 反对从根本上改革腐朽的制度，宣传资产阶级的改良 从根本上改变社会制度，即进行革命 要不要用马克思主义解决中国问题 马克思主义以其先进性、科学性、和革命吸引了更多的知识分子，促进了马克思主义的传播 工读互助团 　　1919年底，进步青年王光祈在北京发起组织“工读互助团”，试图