2020-2021学年 江西省中考生物复习课件：第6课时　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（75张ppt）

第6课时　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 主题三　生物圈中的绿色植物 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 考试内容 要求 年份/分值 题型 考查点 1.阐明绿色植物的光合作用 B 2020/1 非选 择题 光合作用的原料和产物 2019/1 选择题 光合作用的影响因素 2017/ 0.5 选择题 光合作用的产物及影响因素 2016/1 非选择题 光合作用的产物 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 考试内容 要求 年份/分值 题型 考查点 2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 A 2018/1 选择题 种植密度与光合作用 3.描述绿色植物的呼吸作用 A 2019/2 选择题 呼吸作用释放二氧化碳；呼吸作用的影响因素 2017/0.25 选择题 呼吸作用的原料及影响因素 2016/1 非选 择题 呼吸作用消耗氧气 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 考试内容 要求 年份/分值 题型 考查点 4.概述绿色植物为许多生物提供食物和能量 B 2018/1 非选择题 生态系统中的主要能量来源 2017/ 0.5 选择题 绿色植物为许多生物提供食物和能量 5.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 B 2017/ 0.25 选择题 绿色植物能维持生物圈中的碳氧平衡 6.参加绿化家园的活动 A 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 【版本导航】 人教版：七年级上P116～135；冀少版：八年级上P32～51、P57～60 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 光合作用 1．光合作用的概念、反应式 (1)概念：绿色植物通过__________，利用________，把____________和______转化成储存________的有机物(如淀粉)，并且释放出________的过程。 知识点 1　　 叶绿体　 光能　 二氧化碳　 水　 能量　 氧气　 知识梳理 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 2．光合作用的意义 (1)绿色植物制造的有机物用来构建植物体：光合作用制造的有机物经________运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。 筛管　 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 (2)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 ①绿色植物是其他生物的基本食物来源，为它们提供了构建自身的材料和能量。 ②绿色植物是生物圈中的__________，其制造的有机物，通过食物链、食物网养育了生物圈中的其他生物。 生产者　 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 (3)绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 ①碳—氧平衡：自然界中生物的呼吸作用、有机物的分解过程以及人类的生产和生活中燃料的燃烧不断地消耗________，放出二氧化碳。而绿色植物通过____________，能不断消耗大气中的____________，又将氧气释放到大气中，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平衡)。 氧气　 光合作用　 二氧化碳　 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 ②维持生物圈碳—氧平衡的主要措施 a．保护现有森林，并大力植树造林，增加森林覆盖率，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。 b．要开展国际合作，减少____________的排放。 二氧化碳　 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 3．影响光合作用的因素 (1)光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用随之增强；光照减弱，光合作用随之减弱。但光照增强到一定程度后，光合作用不再增强。 (2)二氧化碳浓度：在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强；二氧化碳浓度越低，光合作用越弱。 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 (3)温度：在一定范围内，随温度升高，光合作用增强，但温度过高时光合作用反而变弱，植物甚至死亡。 (4)气孔开度：夏季晴朗的中午，气孔缩小或闭合，影响二氧化碳的进入，光合作用减弱。(如图) 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 4．光合作用原理在生产上的应用 (1)合理密植：种植过密，植株叶片相互遮挡，影响光合作用；种植过稀，作物不能充分利用单位面积上的光照。合理密植有利于充分利用光能，提高光合效率。 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物 (2)间作套种：能充分利用光能、空间和时间资源，提高农作物产量。 (3)其他增加产量的措施：如在温室栽培中，可通过增加____________浓度、增加________强度、延长光照时间、白天适当提高温度等来提高产量。 二氧化碳　 光照　 生物(江西) 主题三　生物圈中的绿色植物