第5课 探索生命的方法（备课堂）-【上好生物课】2020-2021学年七年级上学期同步备课系列（苏教版）

第二节 探索生命的方法 第二章 探索生命 学习目标 1.举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 2、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。 情景导入 探索生命的方法有很多种，如取样调查，猜想，观察，科学探究等，其中，科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。科学探究包括哪些步骤呢？ 回顾： 光对鼠妇的分布有影响吗？ 光对鼠妇的分布有影响。 实验：如图 得出结论：光对鼠妇的分布有影响。 提出问题 作出假设 实验 得出结论 表达和交流 提出问题 作出假设 实 验 得出结论 表达和交流 探究一：科学探究的一般方法 苍蝇 蛆 肉 是科学探究的开始。 生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,我们要善于发现问题、提出问题。 蛆是从哪儿来的？ 提出问题： 蛆可能是由腐烂的肉产生的 蛆可能是由苍蝇产生的 假设是对问题的一种可能的解释。 假设： 蛆是由腐烂的肉变来的。 提示： 假设是对问题的一种可能的解释，不是事实，所以可能与事实相违背，如果与事实违背，应以事实为准。 假设是在一定的背景知识下作出的，不是胡思乱想。 实验： 实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面。 所有的实验都有变量（变化的因素）。如水、光、温度、时间、体积等均可以变量。 实验变量一般只有一个。 科学探究常常要进行对照实验（由实验组和对照组组成） 实验组和对照组除变量外其他条件都一样。 指导： 为什么腐烂的肉会产生蛆呢？ 思考： 如果把肉与外界隔离，腐烂的肉还能产生蛆吗？ 思考： 盖一块纱布 不盖纱布 两块大小相同的肉装在两只大小相同的碗里并把它们放在相同的地方 制订计划： 日期 碗1（无纱布） 碗2（盖纱布） 实验现象记录表 实施计划： 按照计划实施实验过程 得出结论： 分析现象、处理数据，得出结论。 敞口的碗里，肉腐烂，产生了蛆 盖纱布的碗里，肉腐烂了但没有产生蛆 蛆不是由腐烂的肉变来的。 当实验结果与假设不一致时，应以实验结果为准。 结论是对实验结果的总结、概括，结论不能超出结果。 在得出结论后，采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，对整个探究过程进行反思、完善、修正等。 表达和交流 为什么腐烂的肉会产生蛆呢？ 假设蛆是由腐烂的肉产生的 不盖纱