专题2.3.3 生物体的结构层次——器官、系统以及生物体的结构层次-2020-2021学年七年级上册科学精讲精练（浙教版）

2020年浙教版七年级上科学同步学习精讲精练 第2章　观察生物 2.3-3　生物体的结构层次——器官、系统以及生物体的结构层次 目录 1 2 4 4 6 一、器官 1.定义：由多种组织构成的、具有一定功能的结构。 2.植物的器官 被子植物有六种器官。 (1)生殖器官：与植物的生殖有关，包括花、果实、种子。 (2)营养器官：与植物制造自身营养物质和生长有关，包括根、茎、叶。 (3)不同类群的植物，结构不同，藻类植物无根、茎、叶的分化；苔藓植物只有茎和叶的分化，无根；蕨类植物有根、茎、叶，但没有花、果实、种子；裸子植物无花和果实；只有被子植物有六大器官。 3.人体器官：人体器官有很多，它们都由多种组织按照一定的次序构成。 眼、耳、鼻是感觉器官，胃、肠、肝、胰是消化器官，肺或腮是呼吸器官，心脏和血管是循环器官，睾丸和卵巢是生殖器官。 二、系统 1.定义：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动的器的总和。 2.人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统。 系统名称 功能 消化系统 营养物质的摄取、消化和吸收(包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等器官) 循环系统 输送营养物质至全身并收集废物 呼吸系统 吸入氧气，呼出二氧化碳 泌尿系统 排泄废物 生殖系统 生殖 神经系统 感觉、协调全身系统对刺激的反应 运动系统 调节全身的运动 内分泌系统 协调全身系统的稳定与平衡 3.构成人体的八大系统在神经和体液(内分泌系统)的调节下构成一个统一的、有机的整体。 【重要提示】组织、器官和系统的区别： （1）组织是由形态相似、功能相同的一群“细胞和细胞间质”组合起来，是构成“器官的基本成分” （2）多种“组织排序”结合起来，组成具有一定形态并完成一定生理功能的结构，称为器官，例如胃、肠等。 3.许多“器官联系”起来，成为能完成一系列连续性生理机能的体系，称为系统。比如说胃是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织组成，而胃、肠、肝等众多器官组成消化系统。 三、结构与层次 生物体在结构上具有明显的层次性。 1.人体的层次：细胞→组织→器官一系统一人体。 2.植物的层次：细胞一组织→器官一植物体。 1.区分核心概念 ①细胞分化是指在个体发育的过程中，一个或一种细胞产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。 ②组织是由许多形态相似，结构和功能相同的细胞形成的细胞群。 ③器官是由不同的组织，按照一定的次序结合在一起，行使一定功能，就构成了器官。 ④系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成。 2.动植物体的结构层次对比 植物体 高等动物体 不 同 点 组织 分生组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织 上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 器官 由组织按照一定的次序构成的具有一定功能的结构 系统 无系统 器官构成系统 结构 层次 细胞→组织→器官→植物体 细胞→组织→器官→系统→高等动物体 相同点 由受精卵分裂、分化发育而来，由细胞构成组织，由不同组织构成器官 3.消化系统是如何工作的 (1)消化系统的组成 人体的消化系统由消化道和消化腺组成。 食物经过的通道称为消化道，包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 能分泌消化液参与食物消化的唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等，我们把它们称为消化腺。 (2)消化系统中各器官的作用 口腔：牙齿能咬、嚼并把食物磨碎；舌能搅拌食物并品尝不同的味道；唾液腺分泌唾液，有利于吞咽，并初步消化食物。 咽、食道：食物进入胃的通道。 胃：胃的蠕动把食物与胃腺分泌的消化液混合，变成糊状。 小肠：参与对食物的消化，并吸收食物中的营养物质，是消化和吸收的主要场所。 大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分；暂存粪便。 肛门：把食物残渣 粪便排出体外。 【常考1】器官 【例1】我们食用的番茄是（ ） A.保护组织 C.营养器官 B.营养组织 D.生殖器官 【常考2】结构与层次 【例2】菊花和小狗相比，缺少的层次是（ ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 1．（金华中考）蓝莓因果实营养丰富，有“水果皇后”“美瞳之果”的美称。从生物的结构层次分析，蓝莓的果实属于(　　) A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 2. （云南中考）水果店出售的梨，它的结构层次可以排列为(　　) A. 细胞→组织→器官 B. 组织→器官→个体 C. 细胞→器官→个体 D. 细胞→器官→组织 3．“根深叶茂，树干粗壮”，这是对一棵大树的整体性描述。如图