4.1 世界的物质性（教学设计）-2020-2021学年高二政治同步精品课堂（人教版必修4）

第四课 探究世界的本质 第一框 世界的物质性 我们现在所处的这个世界是怎么产生的？天地万物是如何来的？世界的本质到底是什么？这一连串的问题，吸引着一代又一代的哲人人上下探索，并给出了世界起源的不同说法。通过本节课的学习，我们将了解马克思主义哲学以实践和科学材料为基础，科学回答了世界的本质是物质的。 1、教学目标： 1.通过自主预习和教师解析结合，理解和把握马克思主义哲学的物质概念 2.通过互动探究，理解自然界、人类社会的客观物质性，正确理解世界的真正统一性在于它的物质性 3.通过互动探究，学会运用马克思主义科学的物质观分析宇宙间的一切事物和现象，正确认识世界的本质，正确处理人与自然、人与社会的关系 4.通过本课时的学习，坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说 2、核心素养： 科学精神：物质的唯一特性是客观实在性，世界的真正统一性在于它的物质性；承认世界的物质性，反对神灵创世说 公共参与：尊重自然，保护环境 政治认同：坚持马克思主义的指导，树立科学的世界观、人生观和价值观 世界的物质统一性的证明（重点）；物质的含义（难点） 【导入新课】 观看视频《2019-2020年世界并不平静，值得人类反思》 2019-2020年，注定是人类值得反思的时代！澳大利亚大火、东非蝗灾、新冠疫情、中国洪涝灾害…；国际形势动荡，中美关系冲突…上述问题可以归纳为一个核心问题：人不能随心所欲的对待自然和社会。这是为什么呢？本节课让我们一起来探究世界的物质性，从哲学层面反思人与自然、人与社会的关系，寻找人类正确的发展方式。 【进行新课】 第一目：（一）马克思哲学关于物质的科学定义 教学互动活动一： 马克思主义哲学认为：世界是物质的。那么什么是物质？ 首先 请同学们阅读教材29页1、2两段、名言和相关链接，一起思考下列问题： ①在我们这个班集体中你是一名有个性的学生、他是一名有个性的学生、她也是一名有个性的学生，我们抛开这些个性，剩下了什么？ ②现在加上我（老师）、农民、工人，抛开各自社会角色的个性，那剩下的是什么？ ③现在加上猫狗虎豹、花草树木，抛开我们的个性与小猫小狗、花草树木的个性，剩下了什么？ ④现在加上桌椅黑板、日月星辰，抛开生物的个性与无生命的个性，剩下了什么？ ⑤以上这些东西既看得到，又摸得着，那在我们周围还有