大连版（2015）七年级上册信息技术 第1课信息从哪里来--获取信息的渠道 教案

获取信息的渠道（教学设计） 一、教材分析 本节《获取信息的渠道》主要包括信息的获取和信息的数字化两部分内容。本节课主要讲信息的获取，也是本单元的核心内容，能够针对具体问题，选择合适的信息来源和渠道，为以后准确快速获取信息打下铺垫。 二、学生分析 学生在学习了信息、信息的特征及作用之后，对如何获取信息和获取信息的渠道有一定的了解，但没有系统地学习获取信息有哪些渠道，也不有针对具体问题选择合适的渠道，准确、快速获取信息的能力。 三、教学目标  1、知识与技能：了解获取信息的常用渠道，理解信息来源的多校性的实际意义。  2、过程与方法：通过讨论获取神舟八号飞船与天宫一号发射器的发射及对接的例子，能够在日常生活中根据需要确定信息的来源。  3、情感态度和价值观：通过老师叙述神舟八号与天宫一号发射器的发射和对接及黄花梨文化节的例子来激发学生热爱家乡之情和科学探索的精神。 四、教学重难点  1、教学重点：能够区分直接获取信息和间接获取信息的方式，并了解常用的获取信息的渠道。  2、教学难点：能够根据实际问题合理选择信息来源和信息获取的渠道。 五、教学方法及策略 本课选择生活中学生所熟悉的例子，以问答、讨论的方式让学生能够区分直接获取信息和间接获取信息的方式，并能够归纳总结出获取信息的渠道。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 在生活中经常碰到一些问题，就要求我们寻找解决问题的办法、答案，这是一种能力。这种能力和知道答案一样重要。有位专家也说过：“知识的一半就是知道到哪里去寻找它。” 思考如何寻找解决问题的办法 从生活中遇到的问题入手，引入如何获取信息。 举例 神舟八号与天宫一号发射和对接的例子。前段时间，我们国家发射了天宫一号飞行器，接着又发射了神舟八号飞船，并成功实现了两者的对接。 听老师叙述，回想在电视、报纸得到这个信息的过程 了解我国航天发展的重大事件，培养科学探索的精神和爱国之情。 提问 提问1：有没有同学观看当时对接的过程？ 提问2：通过什么观看？ 提问3：如果还想观看当时发射和对接的过程，还能看到吗？ 有（没有）   电视、网络 不能（能） 通过设置问题，让学生寻找解决问题的途径。 讨论 如果还想进一步了解神八、天宫一号的其他信息，比如：发射、对接的具体时间、地点，飞船结构、构造系数、发射任务等