第19课 法国大革命和拿破仑帝国-2020-2021学年九年级历史上册同步精品课件（部编版）

第六单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国 自由 平等 博爱 * 学习目标 1.掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况； 2.通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面评价历史人物的能力； 3.认识法国大革命是顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用； 4.通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 建成于1889年，是为纪念法国大革命100周年而建。 导入新课 埃菲尔铁塔 他们著书立说，宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动被称为“启蒙运动”。 新课探究 一、旧制度的危机 伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手 “我不同意你说的每一个字， 但我誓死捍卫你说话的权利”。 他通过撰写大量的文学作品，批判专制王权，揭露法国封建社会的阴暗面，故两次被投入巴士底狱。 他反对封建专制制度，主张由开明的君主执政；强调资产阶级的自由和平等。 他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，天主教是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。 孟德斯鸠 “三权分立” “天赋人权” 他认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。 三种权力相互独立而又相互监督。 其核心是：制约和平衡。 卢 梭 “主权在民” 社会契约论 他否定封建王权，认为如果统治者违背民意，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权利推翻他。 14世纪（萌芽期） 18世纪（成长期） 意大利—欧洲 法国—世界 人文主义 理性主义 天主教神学 封建专制,天主教会 但丁,达芬奇,莎士比亚 伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭 奠定思想文化基础 反封建的思想武器 第一次思想解放运动 第二次思想解放运动 对 比 学 习 文艺复兴 启蒙运动 时间 范围 核心 批判 代表 作用 性质 贵 族 教 士 占人口2% 特权阶级 法国社会等级制度 二、法国大革命 法国大革命的原因 资产阶级 农民 平民 第三等级 法国大革命前夕等级制度情况简表 等级 人员组成 人口 纳税