第3课 古代印度 （教案）-2020-2021学年九年级历史上册同步课堂优质教案（部编版）

第3课　古代印度 教学目标 【知识与技能】 了解古代印度的自然环境、文明历程；掌握古代印度的种姓制度。 【过程与方法】 尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，初步学习从历史文献中发现历史信息的办法。 【情感、态度与价值观】 通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，并进一步归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系。 重点难点 【重点】了解古代印度的种姓制度。 【难点】对种姓制度的认识。 教学过程 【自主学习】 1．早期的印度文明遗址有哪些？ 2．印度种姓制度对印度社会的发展有什么影响？ 【新课导入】(材料式导入)大河流域产生的世界上最古老的文明，除了中国、古代埃及、古代巴比伦以外，还有一个充满神秘色彩的文明古国。印度是中国的邻国，中国很早对印度就有了解和接触，我国史记中把印度称为身毒，汉书中把它称为天竺，大唐西域记中才把它叫做印度。印度的文明是从何时开始，又有哪些文明成就呢？今天就让我们一起走进古代印度来探索吧。 【新课探究】 知识点一　古代印度河流域文明 1．活动一 古代印度地图展示，思考：印度河对古代印度文明发展的影响是什么？ 答案提示：古代印度是人类文明的发祥地之一。它在亚洲次大陆。包括现在印度、巴基斯坦、孟加拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中国古代称他为天竺、身毒。  河流特点：流量丰富，定期泛滥。气候：温暖湿润，雨量丰富。土地：土壤肥沃。 印度河发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。在那里发现的哈拉帕和摩亨佐・达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪——前18世纪。这些文明一度繁荣，后来因不明原因衰亡而长期不为人所知。 2．阅读教材P10、P11的内容，思考：古印度文明经历了怎样的发展历程？ 答案提示：①哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明出现于公元前23世纪—公元前18世纪，这些文明一度繁荣，但后来因不明原因衰落。②公元前1500年左右，雅利安人侵入印度并定居下来建立了一些小国家。③孔雀王朝是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。 知识点二 古代印度的文明成就有哪些？ 1．活动一 图片展示：阿拉伯数字，思考：阿拉伯数字是怎么形成的？ 答案提示：阿拉伯数字