第六课 动荡的春秋时期（教案版）-2020—2021学年七年级历史上学期讲练一本全

第六课 动荡的春秋时期 一、教学目标 1.了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。 2.使学生认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 3.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。 二、教学重难点 重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸 难点：春秋时期的经济发展、王室衰微 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示：图片《烽火戏诸侯》 学生讲述 故事 教师：烽火戏诸侯的周幽王，废掉申后及太子宜臼，立其宠爱的褒姒为后，伯服为太子。公元前771年，申后之父申侯勾结犬戎攻破镐京。周幽王点起烽火求援，众诸侯因以前被烽火所戏而不加理会。周幽王最后被杀于骊山，西周灭亡。其后众诸侯拥立太子宜臼为王，是为周平王。又因镐京发生过地震受损，残破不堪，又接近戎、狄等外患威胁之下，于是平王在即位后第二年（公元前770年），在郑、秦、晋等诸侯的护卫下，将国都迁至洛邑，开始了东周的历史。 春秋时期社会动荡，那么春秋时期的经济有哪些发展？出现了什么动荡的局面？这节课我们就一起学习第6课“动荡的春秋时期”： (二)自主学习，梳理知识：（课前完成） 要求：结合以下几个问题阅读教材，抓住问题中的关键词语，边读边勾画。 1.春秋时期农业、手工业和商业发展的表现有哪些？ 2.春秋时期王室衰微的主要表现有哪些？ 3.诸侯争霸的目的是什么？齐桓公首先称霸的原因有哪些？如何评价诸侯争霸？ 4.动荡的春秋时期中，动荡的表现有哪些？ (三)合作探究，解疑释惑 教师：解释春秋战国的由来：公元前770年周平王迁都洛邑，史称东周。东周分两段，春秋和战国，春秋时期指公元前770年到公元前476年，战国时期指公元前475年到公元前221年。“春秋”取名于孔子编订的鲁国编年史书《春秋》，“战国”取名于西汉刘向编注的《战国策》，是因当时各个诸侯国争战不休而得名。 归纳春秋时期经济发展的表现（过度语在课件备注） 农业 手工业 商业 (2)春秋时期的经济发展对当时的社会发展有什么影响？ 教师：各地经济得到发展，各诸侯国实力不断增强，导致分封制逐渐瓦解。 材料一：周辙（zhé）东，王纲坠，逞干戈，尚游说（shuì）