第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展（能力提升）-2020-2021学年高一历史单元测试定心卷（中外历史纲要·上）

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 能力提升卷 班级___________ 姓名___________ 学号____________ 分数____________ （考试时间：40分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在试卷上。 2．回答第I卷时，选出每小题答案后，将答案填在选择题上方的答题表中。 3．回答第II卷时，将答案直接写在试卷上。 第Ⅰ卷（选择题 共60分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 一、选择题：本题共20个小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．(2020·江苏苏北七市三模·2)公元220年，曹丕采纳吏部尚书陈群的建议，在地方设立中正官代替乡里评议考察人才。中正由当地出身的朝官中“德充才盛”者担任，负责将本地士人状况考评定级，以供吏部选官参考。曹丕推行的政策(　　) A．打破贵族政治特权                                B．阻断世家子弟进入仕途 C．带有中央集权倾向                                D．完善吏部考核官员程序 2．(2020·吉林吉林五模·25)唐朝科举考试包括明经和进士两科，明经只要熟读儒家经典和相关注释就能中试，而进士则需要较高的才华和文学水平，因此进士“为时所尚”，多出高官。但武周时期，狄仁杰以明经入仕，却能两度为相。这说明当时的人才选拔(　　) A．制度已发生质变                                    B．取决于应试者的能力 C．扩大了统治基础                                    D．服务于现实政治需要 3．(2020·九师联盟高三3月在线公益联考·26)从大量记载中可以看到，唐代皇帝和中央对各地各部门的各项行政过程、行政结果实施追踪式的连续控制。许多在汉代无须也不可能由皇帝过问的事情，现在都要奏报呈送，经过三省和政事堂的审理，取得皇帝的旨意之后，再以诏令的方式下达指令。这反映出唐朝(　　) A．行政制度的日益完备                            B．皇权与相权矛盾缓和 C．皇权不受制度的限制                            D．专制集权体制的强化 4．(2020·山东日照二模·3)隋文帝时改宇文泰所赐蕃姓，废除宇文氏的六官制度，恢复原来汉族姓氏、汉魏以来的传统官制和华夏礼仪。此举旨在(　　) A．凝聚人心促进政治统一                        B．笼络士人扩大统治根基 C．移风易俗促进民族交融                        D．打击门阀防范地方割据 5．(2020·天一大联考“顶尖计划”高三第二次考试·26)唐代开元以前，各宰相“午前议政于朝堂(政事堂)，午后回本司处理政务”，开元后，“宰臣数少，始崇其任，不归本司”。这一变化(　　) A．削弱了宰相的政治地位                        B．利于提高中枢行政效率 C．强化了君主的专制统治                        D．破坏了宰相的集体议政 6．(2020·江西赣州高三5月适应性考试模·25)东汉末年社会上流行这样一首童谣：“举秀才，不知书。举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。这说明此时的选官制度(　　) A．注重门第不利于寒门子弟入仕            B．在事实上不能选拔出有用之才 C．重才轻德的选拔依据弊端渐显            D．在执行过程中标准背离了初衷 7．(2020·内蒙古鄂尔多斯一模·26)唐朝前期，在三省六部制度的政治保障下，君主励精图治，国家实现空前繁荣。唐玄宗统治后期，疏于朝政，任用奸佞，宠幸宦官，终于酿成安史之乱。高度成熟的政治设计没有能够防止唐朝由盛转衰，这说明(　　) A．政体影响国家政治生态状况                B．三省六部制度的缺陷明显 C．治乱交替是国家发展的必然规律        D．国运兴衰取决于吏治情况 8．(2019·浙江湖州、衢州、丽水三地市教学质量检测·4)吕思勉在《中国制度史》中提到：“既可投牒自列，即不得不就而试之，应试者虽不必其皆见取，然终必于其中取出若干人。是不能应试者，有司虽欲循私举之而不得。”材料主要体现该制度的进步性是(　　) A．