新疆伊宁市九年级历史下册第4课 日本明治维新说课课件（21张PPT）

说课过程 学情分析 1 板书设计 4 教材分析 2 教学反思 5 教学过程 3 1 学 情 分 析 回归课堂（学情分析） 教学对象 知识现状 身心水平 具备基本历史素养 抽象思维能力大幅提升 求知欲强 掌握不全面 比较理性 初三年级学生 学情分析 教材分析 教学过程 板书设计 教学反思 3 教 材 分 析 《 中 国 历 史 》 九 年 级 下 册 2.2 课程标准 1、知道明治维新的主要政策 2、理解明治维新在日本历史发展中的作用 学情分析 教材分析 教学过程 板书设计 教学反思 5 2.3 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 goal 知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。 通过搜集日本明治维新的主要政策文献材料、图片等资料，独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价的能力。 从历史人物身上学习改革创新精神，能够运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题。 goal 学情分析 教材分析 教学过程 板书设计 教学反思 6 2.4 教学重难点 hard 明治维新内容 重 教 学 点 教 学 难 点 理解明治维新在日本历史发展中的作用 教法： 情境创设法 问题探究法 史料分析法 学法： 情境感知法 合作探究法 史论结合法 学情分析 教材分析 教学过程 板书设计 教学反思 7 教 学 过 程 课 堂 呈 现 导入新课 学情分析 教材分析 教学过程 板书设计 教学反思 教师：讲述日本历史上有两次十分重要的改革，提问学生古代日本历史上重要的改革是什么?内容是什么?有什么作用? 在学生回答的基础上，教师进一步指出近代关乎日本命运的重要改革是明治维新，以此导入。 设计意图：联系新旧知识，来了解日本社会状况以及发展状况。 9 一、德川幕府与锁国时代 没有实权 1.德川幕府统治之下等级森严（幕藩体制） 2.德川幕府对外推行 政策 （2）影响： 统治阶层 被 统 治 阶 层 （1）内容： 锁国 只同中国、荷兰进行有限的贸易 ①造成日本与外界隔绝 ②阻碍了社会经济的发展 1853 年,美国司令官马修·佩里率领4艘战舰，出现在扼守江户湾要冲的浦贺近海，在武力威逼之下，面对美军的强硬态度，第二年，日本幕府只好与美国签订了不平等的《日美神奈川条约》和《下田条