六年级语文下册课件-4 藏戏-部编版 (2份打包)

藏戏 雅鲁藏布江 读通课文，积累文中的好词佳句。 学习目标 1 2 理解课文内容，了解藏戏以及藏戏形成的 过程。 3 有感情地朗读课文。 作者介绍 马晨明，1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。 多音字 藏 zànɡ：藏戏 宝藏　cánɡ：躲藏 藏龙卧虎 传 chuán：传奇 传宗接代zhuàn：传记 水浒传 词语学习 剧种：戏曲的种类，如京剧、评剧、川剧、越剧、豫剧等；戏剧艺术的种类，如话剧、戏曲、歌剧、舞剧等。 造句：藏戏是非常具有特色的剧种之一。 吞噬：吞食；并吞。 造句：他的衣服立刻被火焰吞噬了。 词语理解 宏愿：伟大的志愿。 造句：能为民造福是他毕生的宏愿。 哄堂大笑：(成语)形容全屋子的人同时大笑。 造句：他的幼稚行为立刻招来哄堂大笑。 布施：把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。 造句：这个僧人靠着别人的布施才活下来了。 敦厚：忠厚。 造句：他是一个敦厚的人。 身无分文：(成语)形容非常贫困。 造句：身无分文的他只身来到这座城市打拼。 鼻祖：始祖，泛指创始人。 造句：唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。 两面三刀：(成语)比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套，甚至在暗地里使手段害人。 造句：知道他两面三刀的人都害怕地远离他了。 多义词： 1.演绎 ①一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。 造句：这三段论就是演绎的一种形式。 ②铺陈，发挥。 造句：一首民歌演绎出一段感人的爱情故事。 ③展现，表现。 造句：他演绎出了不同的风格。 2.象征 ①用具体的事物表现某种特殊意义。 造句：火炬象征光明。 ②用来象征某种特别意义的具体事物。 造句：火炬是光明的象征。 3.窟窿 ①洞。 造句：我的衣服被烧了个窟窿。 ②比喻亏空。 造句：他正在想办法填补公司的窟窿。 近义词 演出—（ ）　 结束—（ ）　 掀翻—（ ） 吞噬—（ ）　 宏愿—（ ）　 布施—（ ） 鼻祖—（ ） 敦厚—（ ） 演绎—（ ） 象征—（ ） 哄堂大笑—（ ） 身无分文—（ ） 两面三刀—（ ） 表演 掀起 志愿 始祖 推演 完结 吞食 施舍 忠厚 标志 捧腹大笑 不名一文 阳奉阴违 反义词 结束—（ ）　 　布施—（ ） 敦厚—（ ） 演绎—（ ） 哄堂大笑—（ ） 身无分文—（ ） 两面三刀—（ ） 开始 化缘 狡诈 归纳 泣不成声 腰缠万贯 表里如一 课文朗读 点击以下图标即可播放 1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。 整体感知 2.文章可以分成几个部分？每部分内容是什么？ 第一部分(1～3自然段)：开门见山，概括介绍藏戏的主要特点。 第二部分(4～7自然段)：写藏戏形成的过程。 第三部分(8～17自然段)：详细介绍藏戏的特征。 第四部分(18自然段)：介绍藏戏的 传承方式。 阅读第一部分（1~3），思考下列问题： 阅读第1~3自然段，说说你都读出了什么。 课文开篇的表达方式新颖独特，用三个反问句组成排比段，先声夺人，强调藏戏戴着面具演出、没有舞台和演出时间长三方面的特点。同时，也为本文将着力描述的面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。 课文解读 阅读第二部分（4～7），思考问题。 思考第5自然段第一句话在语言表达上有什么特点？表达的意图是什么？ 作者用精练、准确的语言，生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的缘由，也说明民间艺术源于生活，是根据时代的需要而产生的。 阅读第三部分（8～17），请思考下列问题： 1.默读第8-18自然段，找出与第一部分所写的藏戏特点相对应的具体描写。 第8~14自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；第15~16自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；第17自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。 2.怎样理解第17自然段中“他们别无所求，只要有观众就行”这句话？ 唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”，所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。 3.从文中可以看出唐