【轻松备课】北师大版四年级下册数学精品教案-第1单元第3课时　小数的意义(三)

第3课时　小数的意义(三) 教学目标 　　1.通过对小数组成的分析，知道小数的记数与分数的联系，从而得到小数的数位顺序表。 2．进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表之间的关系，进一步掌握小数的意义。 3．在学习小数的数位顺序表的学习活动中，提高学生比较、类比以及总结、概括的能力。 4．通过合作、交流、比较、归纳等学习方式，把自然数的数位顺序表推广到小数，体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高学生的探知欲望。 重点难点 　　重点 小数的数位顺序表。 难点 1．小数部分的数位名称。 2．小数的计数单位。 教学准备 　　多媒体课件。 教学步骤 教学内容 一、复习导入 　　先独立完成下列填空，再互相说说各小数的组成。 0．23　　0.63　　1.08　　88.888 0．23＝(　　)×0.1＋(　　)×0.01 0．63＝6×(　　)＋3×(　　) 1．08＝(　　)×1＋(　　)×0.1＋(　　)×(　　) 88．888＝(　　)×1＋(　　)×0.1＋(　　)×(　　)＋(　　)×(　　) 二、探究新知 　　1.出示数据。 出示主题情境图和介绍：北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时，约为22.222米/秒。 2．拨一拨，填一填。 师：在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少，再填一填。 (1)学生通过操作发现，其中的每个“2”表示的数位不一样。教师要帮助学生特别理解小数点后面各个“2”的含义。 (2)教师指名汇报答案，集体交流订正。 十分位上的“2”表示2个，也可以表示2个0.001。，也可以表示2个0.01；千分位上的“2”表示2个，也可以表示2个0.1；百分位上的“2”表示2个 3．认一认。 (1)说一说：同桌相互说一说，小数各数位表示什么？ (2)出示整数数位顺序表，学生独立填写数位名称、计数单位。 (3)出示小数数位顺序表，全班交流小结。 师：猜一猜，为什么小数点右边第一位的名称是十分位？ 生：因为小数点右边第一位的计数单位是0.1，所以它的名称是十分位。 师：为什么要按照小数点把这些数对齐？ 生：因为数位相同。 师：找到了小数点就找到了个位，也找到了十分位。 (4)想一想：小数的计数单位有哪些？小数的数位名称又有哪些？为什么要用省略