【轻松备课】北师大版四年级下册数学精品教案-第2单元第1课时　图形分类

二　认识三角形和四边形 第1课时　图形分类 教学目标 1.通过观察和比较，根据图形的特点进行分类。 2.比较图形的共性与差异，形成清晰的知识体系。 3.在说一说、分一分、拉一拉等数学活动中，培养学生认真观察的好习惯，提高学生总结归纳的思维能力。 重点难点 重点 在对几何图形进行分类的过程中，初步感受图形的边、角、面的特征。 难点 提高学生归纳与抽象概括的能力。 教学准备 　　多媒体课件、学具袋。 教学步骤 教学内容 一、情境导入，设疑激趣 师：大家好！今天淘气和笑笑要带大家到多彩的图形世界走一走，如果你在播放的画面中看见了自己认识的图形，就邀请它来和我们一起上课吧！(在学生的热情邀请下，长方体、正方体、圆柱、球体、平行四边形、长方形、正方形、三角形、圆等学生认识的图形一个个来到了课堂上) 师：图形王国的成员越来越多了，你能给它们分家吗？能根据这些图形的特征帮助它们分一分吗？这节课，我们就一起来研究“图形分类”。 板书：图形分类 二、引导探究，建构知识 1.独立探究。 师：请同堂们拿出学具袋，合理地分一分这些图形。(学具袋中有各种图形) 2.交流分享。 学生在小组内交流自己的分类方法和理由，思维在交流过程中碰撞。 3.形成体系。 (1)学生的分法是多种多样的，教师从中选择几种具有代表性的分法来展示并让全班学生评价、分享探索成果。(预设三种分法) 第一种： 这种“按图形能否滚动”来分类是合理的，教师应给予肯定。 第二种： 这种分法存在多重标准，在一次分类中采用了多重标准，显然是不合理的。教师引导学生说出不合理的地方，然后引导学生归纳：分类时要注意在一次分类中不能同时使用多重标准，要根据标准把具有相同特征的图形分在同一个类别里，还要做到不重复、不遗漏。 第三种： 二、引导探究，建构知识 这应是教师重点引导学生讨论的分法，先让学生说一说是怎样分的。根据他们的分法引出“平面图形”和“立体图形”这两个概念。然后通过让学生找出学具袋中的立体图形和平面图形，再来摸一摸，体会立体图形和平面图形的表面有什么不同。还让学生说一说摸图形的感受：平面图形只有一个面，而且都是平的；立体图形有好几个面等等。 小结：看来，根据图形面的多少，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形。(板书：平面图形和立体图形) (2)师：进一步观察平面图形这一类，你还能把