【轻松备课】北师大版四年级下册数学精品教案-第2单元第5课时　四边形分类

第5课时　四边形分类 教学目标 　　1.通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，能给四边形分类。 2．理解并掌握平行四边形、梯形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。 3．发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。 重点难点 　　重点 经历知识的形成过程，掌握平行四边形和梯形的特征。 难点 理解平行四边形与正方形、长方形的关系。 教学准备 　　多媒体课件。 教学步骤 教学内容 一、激趣导入 　　师：同学们，我们的生活中有许许多多的图形，今天老师要带大家去参观一下这个神奇的图形王国，你们开心吗？在图形王国里，有很多的图形成员，你们认识它们吗？ 师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。 板书课题：四边形分类 二、分类探究 　　活动一：分一分 1．观察。 师：请大家仔细观察教材情景图中的8个四边形，它们的边有什么特点？(学生自主观察，自由发言) 二、分类探究 (续) 2.分类。 师：请大家用聪明的小脑袋，试着把这些图形分类。分好类后四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。 教师巡视课堂，重点指导学生说说分类的依据是什么。 3．反馈。 师：哪个小组愿意说一说你们共有几种不同的分法，各是根据什么分的？学生说出分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。只要学生的理由充分，教师就应及时予以肯定和鼓励。 师：还有哪个组有补充或有不同意见的？(允许各组分类方法多样化) 教师根据学生的发言，适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？ 4．归纳。 师：看到大家有这么多种分法，老师也想对四边形进行分类，(课件演示)老师为什么这么分呢？ 引导学生找出同一类图形的特点，知道教师是根据对边的特点进行分类的，两组对边平行的为一组，一组对边平行的为一组，两组对边都不平行的为一组。并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出： A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。 B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。 C组的图形没有平行的边，就叫作四边形。 活动二：找一找，填一填。 学生观察课本中的8个图形，自主找一找：哪些是平行四边形？哪些是梯形？ 学生找之前需要明确平行