【轻松备课】北师大版四年级下册数学精品教案-第3单元第6课时　手拉手

第6课时　手拉手 教学目标 　　1.能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。 2．体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。 3．能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。 重点难点 　　重点 运用运算定律使运算简便。 难点 灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 教学准备 　　多媒体课件。 教学步骤 教学内容 一、复习旧知 　　1.口算。 36÷4　　　0.3×5　　　2×9　　　0.4×5 45÷9 20×5 0.5×0.2 30×7 2．你能用简便方法计算吗？指几名学生板演。 36×34＋36×66　　(10＋4)×25　　128×3＋72×3 集体订正时强调整数的一些运算律会使运算简便。 3．揭示课题。 师：如果把128×3＋72×3改为12.8×3＋7.2×3，能不能用乘法结合律进行简便运算呢？这是等待我们今天去探索、发现的问题。 板书课题：手拉手 二、探索交流，获得新知 　　1.出示主题情境图，学生自主读图，理解图意，并找出需要解决的问题。 指名学生说说从中发现了哪些数信息。 练习本每本2.8元，铅笔盒每个6.1元，《数学家的故事》每本7.2元。 2．出示问题：淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？(学生小组交流讨论，教师指名小组代表汇报) 分步算式： 2．8×3＝8.4(元) 6．1×3＝18.3(元) 8．4＋18.3＝26.7(元) 列综合算式： 　 2.8×3＋6.1×3 ＝8.4＋18.3 ＝26.7(元) 注意：要让学生说明白2.8×3和6.1×3表示的意义。 师：观察这个综合算式，运用了什么运算律？ 　 2.8×3＋6.1×3 ＝(2.8＋6.1)×3 ＝8.9×3 ＝26.7 通过计算结果的比较，学生发现整数乘法运算律在小数中仍然适用。 小结：整数的运算定律在小数中仍然适用，给我们的计算带来了简便。 3．出示问题：笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？ 提问：你会列综合算式计算吗？怎样算简便？请独立列式计算。(学生汇报，教师根据汇报板书。) 2.8×5+7.2×5 2.8×5+7.2×5 =14+36 =（2.8+