【轻松备课】北师大版四年级下册数学精品教案-第4单元第3课时　搭一搭

第3课时　搭一搭 教学目标 　　1.通过观察4个同样大的正方体摆成的物体组合从正面、侧面和上面所看到的形状，搭出正确的立体图形。 2．体会物体与它相对应的平面视图的转换与联系，感受物体的相对位置和空间位置的关系，发展形象思维和空间观念。 3．在学习过程中产生对观察几何体的兴趣，愿意对问题进行讨论和交流。 重点难点 　　重点 从不同角度观察、分析多个物体的组合体，构建初步的空间想象力。 难点 从形象物体构建抽象的想象能力。 教学准备 　 多媒体课件、小正方体学具。 教学步骤 教学内容 一、创设情境，引入新课 　　1.师：同学们都知道古诗《题西林壁》，会背吗？(引导学生齐背)这首诗是什么意思，你知道吗？(学生说)大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。而我们在生活也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不一样的。 2．师：老师带来了一个搭好的立体图形，(出示由4个小正方体搭好的图形)从不同的方向看，能看到什么形状？在纸上画一画。你是怎么想的？怎么画的？ 板书课题：搭一搭 二、探究新知 　　1.根据从不同方向看到的平面图形搭一搭。 (1)淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？ 学生先独立动手搭一搭，然后在小组内交流方法，最后全班交流反馈。 生1：先从正面看，可能是以下四种搭法。 生2：再观察右面，只可能有以下两种搭法。 生3：最后从上面看，可以确定只有一种搭法。 (2)笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。 学生自主操作，运用排除法搭一搭，教师指名学生回答，集体点评。 2．交流。 师：与同伴交流你解决问题的好方法。 学生同桌交流，教师指名学生汇报，其他学生补充。 生1：我从一个面入手，再逐步调整。 生2：搭完后，要从三个方向看看对不对。 三、巩固提高 　　1.完成“练一练”第1题。 (1)学生自主判断，并动手搭一搭；集体汇报，说说自己判断的理由。 2．完成“练一练”第2题。 三、巩固提高 (续) 　　学生独立搭一搭，并在小组内演示，全班交流汇报。 3．完成“练一练”第3题。 鼓励学生依靠想象画出图形，再用搭一搭的方法验证。 四、课堂小结 　　师：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？ 　第3课时　搭一搭